【摘 要】
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要想做好一件事,只有"想得通",才能"想得到",进而"做得到"。要想在初中数学学科的教学实践中落实学生发展核心素养,就要"想得通"学生发展核心素养与数学学科核心素养的内涵与
【机 构】
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大连市甘井子区教师进修学校; 东北师范大学教育学部;
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要想做好一件事,只有"想得通",才能"想得到",进而"做得到"。要想在初中数学学科的教学实践中落实学生发展核心素养,就要"想得通"学生发展核心素养与数学学科核心素养的内涵与关系。"想得到"通过数学学科的教学去落实学生发展核心素养的途径,即实现教学目标从"双基两能"到"四基四能"的转变,教学过程从"专制封闭"到"自主开放"的转变,教师教育观念从"唯我学科"到"文化思维"的转变。进而再"做得到"突破教育评价的瓶颈,开辟教师培训的新途径,引导学生、家长、社会正确理解教育,真正实现教育均衡与教育公平。
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