【摘 要】
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多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍德华·加德纳(Howard Gardnar)在1983年提出的.多元智能理论是以学习者为中心的哲学理论,他强调我们得承认人类的智
【机 构】
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绵阳外国语实验学校 四川绵阳 621000
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多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍德华·加德纳(Howard Gardnar)在1983年提出的.多元智能理论是以学习者为中心的哲学理论,他强调我们得承认人类的智能是多元的,这些智能是受教育过程中得以开发,加德纳提出了以下八种智能:语言智能,逻辑、数学智能,空间智能,音乐智能,身体、运动智能,人际关系智能,自我认知智能,自然观察智能.多种智能理论如果充分利用,将会很大地推动小学生儿童诗的写作,通过语言、肢体动作、音乐、空间思维能力、人际关系拓展、提高自我认知、逻辑关系等方面的具体实施来落实多元智能理论在小学语文教学上的应用.但在利用过程中出现了一些问题,从三点注意,首先让其处于中立状态、其次使多元智能理论发挥其健全人格的作用、再之注意多元智能理论在儿童诗写作方面的作用,从多方面进行把握,发挥其真正作用.
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