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传统的评价过分注重甄别和选拔学生，导致部分学生丧失学习信心。本文提出运用认知诊断测量技术开发促进学生学习的测验，选取小学数学五年级下学期简单分数（不含带分数）加、减运算作为测验开发的内容，通过认知属性及其层级关系的确立、认知属性的验证、试题命制、数据分析等过程，结果表明教师对于诊断分析结果认同率较高（一致性79％），学校教师和学生依据诊断分析结果能够改进教与学。文章对开发过程中存在的一些问题进行了探讨。