[摘要]培养学生的语文素养一直是语文教学的核心，但语文素养内涵非常丰富，那么在教学实践过程中，如何才能有效地提升学生的语文素养呢？从培养学生自主学习的良好习惯，提高学生的思想道德品质，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美观，引导学生敢于展示自我等方面，探讨提高学生的语文素养的策略。
　　[关键词]语文素养课堂教学高中语文
　　[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360027
　　语文素养，指的是一种以学生的语言能力、学习习惯、学习方法、语文知识、认知能力和人文素养等为内容的综合素养。随着新课改的不断深入，高中的语文课堂教学也面临新的要求，教师应该充分发挥课本教材与语文课堂教学的作用，丰富教学方式，努力提高学生的语文素养，使得学生能够得到全面的发展。
　　一、开展自主学习，养成学生的学习态度
　　在传统的教学过程中，往往是教师占据主导地位，教师讲课，学生被动听课，久而久之，学生就会感觉厌倦和疲劳，逐渐失去学习的兴趣和积极性。因此，在新课程背景下，教师首先应该改变自己的教学观念，坚持以学生为主，教师为辅的原则，充分利用各种资源手段，为学生创设良好的自主学习的氛围，从而激发他们的学习兴趣，调动学生的学习主动性和积极性，培养学生自主学习的习惯，促进学生语文能力的发展。
　　例如，在学习《空城计》教材内容时，由于高中生对《三国演义》或多或少的都会有些了解，特别是对诸葛亮的形象已是耳熟能详。为此，教师应该给学生自主学习的机会，让学生以小组为单位进行自主讨论的学习，让学生自由讨论文章中人物的性格特点、故事的情节发展等，让学生积极主动地参与到其中，通过这样自主学习，拓宽了视野，增长了见识，从而促使语文素养的提高。
　　二、立足语文教材，提高学生的思想品德
　　新课程标准明确指出，教师在语文教学过程中，要依托语文教材内容，充分发挥教师的优势，让学生在优秀的语言文化中受到熏陶，培养学生健康向上、积极乐观的人生态度，培育学生对祖国、家乡的热爱之情，继承优秀传统，弘扬民族精神，同时加强对学生思想道德品质的教育，从而促使学生的文化素养得到大幅度的提高。
　　例如，在学习《苏武传》教材内容时，教师可以借助多媒体教学，给学生播放教学视频，学生通过观看，可以清楚地了解到苏武所处的历史背景。苏武作为汉使被匈奴无理扣押之后，在十九年间，始终不为威服，不被利诱，坚贞不屈。其爱国精神可以很好地鼓舞人心，促使学生的思想品德得到提高，从而使得学生的语文素养得到提高。
　　三、通过广泛阅读，培养学生的审美情趣和思考能力
　　阅读也是语文课堂教学中的重要组成部分，通过阅读可以开阔学生的眼界，拓宽学生的视野，活跃学生的思想，丰富学生的情感，完善学生的人格。因此，作为高中语文教师，在课堂上，应该充分发挥引导者的作用，通过各种形式组织学生阅读课文，准确地把握文章的中心思想，让学生在阅读的过程中，认真地钻研，体会文章的精妙之处，感受人物的内心活动，逐渐培养学生的审美情趣。在课堂外，教师应该根据学生的兴趣爱好和不同年龄特点，适当地向学生推荐一些课外阅读书籍。这样学生可以将课堂内所学到的知识融入课外书籍的学习中去，互相补充，互相完善，这样通过长期广泛地阅读，能够提高学生的阅读能力，培养学生的独立自主思考能力和自主判断能力，进一步促进学生文化素养的发展。
　　四、借助语文写作，引导学生的自我展示
　　写作一直是语文课堂教学中的难点与重点，也是最让学生望而生畏的。写作教学的目的，是为了让学生通过这种形式，来记录自己的情感变化、对事物的看法和观点。但是，学生为什么害怕写作呢？在传统作文教学过程中，往往是教师命题，然后对文章的审题、写作手法、写作技巧进行简单概述后，就让学生自行写作了。在教师圈定的框架内写作，学生常常是绞尽脑汁也难下笔，最后没办法只得胡编一气，乱写一通，应付了事。因此，教师应该改变自己旧有的教学观念，应该给学生多一些自由写作的机会，鼓励学生自由写作，引导学生学会关注和思考身边发生的事情，不断积累生活素材，并将自己对周围的人、事物的感受写出来。这样的写作练习有利于培养学生写作的积极性，让学生乐于写作，学会通过写作展示自己，表达自己，从而促进学生的语文素养。
　　总而言之，在新课程标准背景下，教师不仅要通过语文课堂的教学，向学生传授基本的语言知识，还要提高学生的语文素养，让学生在今后的学习生活中能够有更大的发展空间。
　　（责任编辑韦淑红）