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【摘要】随着教学改革的不断深入，英语教学作为现代教育的重要组成部分受到广泛的关注，对初中阶段英语课堂教学的方式逐渐向着多元化的方向发展。本文主要对初中阶段英语课堂小组合作学习的方式进行分析，阐述其在教学活动中的运用，并在不断的实践环节中来对其进行创新与优化。
【关键词】初中英语 课堂教学 小组合作
新课标对现阶段初中英语教学有了新的要求，要求教师尊重学生的主体地位，并培养学生主动学习的习惯。这就要求教学环节中改善传统教学中存在的不足之处，对现有的教学模式进行创新，通过小组合作学习方式来提高教学质量与课堂教学的效率。
一、初中英语课堂小组合作学习开展的重要性
随着教学改革的不断深入，对初中阶段英语教学有着新的要求，加强学生各方面能力培养也受到广泛的关注，学生独立自主学习意识、帮助学生树立探究思维等等是现代初中英语教育中必不可少的。初中阶段的英语教育改革发展需要对传统教学方式进行突破，提倡新的教学方式，而小组合作则是满足社会发展对人才需求的新方式，也是提高学生交流与互动性的重要途径。现阶段我国初中英语教学的目标发生一系列的改变，并不仅仅是要求学生掌握相关的语言知识，还要求在自主探究的过程中来获取知识的能力，小组合作的学习模式可以加强学生对英语学习的效率，通过自主动手、尝试以及探索来获取英语知识。面对这一教育要求的转变，英语教学应该重视对小组合作方式的运用，充分发挥其对教学的作用，进而提高学生的英语素养与综合能力。
二、初中英语课堂教学合作学习的开展
1.有针对的运用小组合作学习。在实际课堂教学的环节中，很多教师为了新课标的要求采用小组学习的方式，但这种教学方式并没有发挥出其自身的作用，主要是很多教师对其重要性缺乏正确的认识，为了达到要求来进行运用，为学生提供的讨论时间研究不足，导致其逐渐在课堂教学环节中利于形式。小组学习的方式对教学有一定的效果，但并不是所有的教学内容都适合这一方式，在初中阶段的英语教学中，教师应该按照教学内容与课程要求来有效的运用这一方式，在班级内制定小组学习、个人独立学习以及全班学习的基本课堂教学要求，并按照教材的内容来制定相应的方式。通常来讲，在对简单的语法类知识进行学习的过程中，教师可以通过全班学习与个人学习的方式来进行，在对相对较为复杂的知识进行教学中可以使用合作的方式。
2.注重合理分配小组。教师需要对学生的能力进行全面掌握，根据不同特点来进行分组，这也是我国教育中因材施教的重要途径。首先应该注重小组成员之间的结构性，按照学生的性格、学习能力、英语基础水平、思维意识等方面进行分组，小组的人员也应该有效的控制，将成绩好坏的学生进行合理的配置，同时，还应该保障小组内部的成员中有一位英语总体水平较好，以此来带动小组的整体发展。其次，注重对小组成员角色的分配，在小组合作方式的运用过程中，组员应该具有责任感，在对问题进行研究与探讨的过程中充分发挥自己的能力，按照不同的教学任务来对组长、报告员、监督员以及记录员进行分配，并对不同层次的学生有针地性的布置任务，以此来提高小组参与的积极性。
3.提高对小组讨论的运用。教师可以围绕初中阶段英语教材的内容来设计相关的话题，让学生通过小组的方式进行讨论，在对话题进行设计的时候应该注重于学生的实际生活相结合，这种方式可以激发学生的学习积极性，让其主动参与到讨论环节中。同时，在讨论环节还需要教师对学生进行正确的引导，保障小组具有自身明确的特点，教师对讨论结果进行指导，有针对性的为小组成员提出建议，以此来提高小组观点的融合效果。教师还可以为学生营造良好的英语情境表演，让小组成员通过表演来提高对语言知识的运用，也可以让学生自己来设置情境，并通过英语的方式来对不同的情境、环境采用不同的语言，这不仅可以提高学生对英语的掌握效果，还可以提高学生英语知识的运用能力。
三、对初中英语课堂小组合作学习的创新
1.在小组合作学习方式中引入竞争机制。教师在对初中英语教学的时候需要改变传统教学带来的弊端，并对教学方式进行不断的创新，可以将小组合作与良性竞争有效的结合起来，培养学生合作与竞争的意识，以此来推动学生的全面发展。教师需要为小组制定量化的评分标准，有效的对小组学习的结果进行评价。
2.问题教学方式。在课堂教学之前，教师应该做好备课的工作，通过对相关问题的设计来引入课题，激发学生的求知欲。在小组合作学习的方式中，对问题的设计应该注重难易结合，通过分层设计来让学生有参与的机会，如果小组内难以解决的问题可以让其他小组进行回答，充分对小组之间的竞争进行运用，让课堂互动性提高，进而提高教学效率。教师也可以将问题的设计与实际生活结合起来，如在对How do you make a banana milk shake？進行学习的环节中，可以让学生通过小组的方式来讨论奶昔的制作过程，并通过英语的方式来对这一环节进行表述，也可以让小组在动手实验之后来评价哪一个小组的作品更为美味。
结语：社会发展对新时期人才的要求也逐渐提高，英语作为重要的学科，在教学中培养学生的合作意识至关重要，也可以提高学生对英语学习的积极性与主动性，所以教师应该重视，并在课堂教学中对其正确的运用。
参考文献：
[1]李爱荣.浅析高校课堂模式下小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].中国技术教育，2015（04）.
[2]张明亮.新课改下初中英语教学合作学习模式的培养与探究[J].学术研究，2012（06）.
【关键词】初中英语 课堂教学 小组合作
新课标对现阶段初中英语教学有了新的要求，要求教师尊重学生的主体地位，并培养学生主动学习的习惯。这就要求教学环节中改善传统教学中存在的不足之处，对现有的教学模式进行创新，通过小组合作学习方式来提高教学质量与课堂教学的效率。
一、初中英语课堂小组合作学习开展的重要性
随着教学改革的不断深入，对初中阶段英语教学有着新的要求，加强学生各方面能力培养也受到广泛的关注，学生独立自主学习意识、帮助学生树立探究思维等等是现代初中英语教育中必不可少的。初中阶段的英语教育改革发展需要对传统教学方式进行突破，提倡新的教学方式，而小组合作则是满足社会发展对人才需求的新方式，也是提高学生交流与互动性的重要途径。现阶段我国初中英语教学的目标发生一系列的改变，并不仅仅是要求学生掌握相关的语言知识，还要求在自主探究的过程中来获取知识的能力，小组合作的学习模式可以加强学生对英语学习的效率，通过自主动手、尝试以及探索来获取英语知识。面对这一教育要求的转变，英语教学应该重视对小组合作方式的运用，充分发挥其对教学的作用，进而提高学生的英语素养与综合能力。
二、初中英语课堂教学合作学习的开展
1.有针对的运用小组合作学习。在实际课堂教学的环节中，很多教师为了新课标的要求采用小组学习的方式，但这种教学方式并没有发挥出其自身的作用，主要是很多教师对其重要性缺乏正确的认识，为了达到要求来进行运用，为学生提供的讨论时间研究不足，导致其逐渐在课堂教学环节中利于形式。小组学习的方式对教学有一定的效果，但并不是所有的教学内容都适合这一方式，在初中阶段的英语教学中，教师应该按照教学内容与课程要求来有效的运用这一方式，在班级内制定小组学习、个人独立学习以及全班学习的基本课堂教学要求，并按照教材的内容来制定相应的方式。通常来讲，在对简单的语法类知识进行学习的过程中，教师可以通过全班学习与个人学习的方式来进行，在对相对较为复杂的知识进行教学中可以使用合作的方式。
2.注重合理分配小组。教师需要对学生的能力进行全面掌握，根据不同特点来进行分组，这也是我国教育中因材施教的重要途径。首先应该注重小组成员之间的结构性，按照学生的性格、学习能力、英语基础水平、思维意识等方面进行分组，小组的人员也应该有效的控制，将成绩好坏的学生进行合理的配置，同时，还应该保障小组内部的成员中有一位英语总体水平较好，以此来带动小组的整体发展。其次，注重对小组成员角色的分配，在小组合作方式的运用过程中，组员应该具有责任感，在对问题进行研究与探讨的过程中充分发挥自己的能力，按照不同的教学任务来对组长、报告员、监督员以及记录员进行分配，并对不同层次的学生有针地性的布置任务，以此来提高小组参与的积极性。
3.提高对小组讨论的运用。教师可以围绕初中阶段英语教材的内容来设计相关的话题，让学生通过小组的方式进行讨论，在对话题进行设计的时候应该注重于学生的实际生活相结合，这种方式可以激发学生的学习积极性，让其主动参与到讨论环节中。同时，在讨论环节还需要教师对学生进行正确的引导，保障小组具有自身明确的特点，教师对讨论结果进行指导，有针对性的为小组成员提出建议，以此来提高小组观点的融合效果。教师还可以为学生营造良好的英语情境表演，让小组成员通过表演来提高对语言知识的运用，也可以让学生自己来设置情境，并通过英语的方式来对不同的情境、环境采用不同的语言，这不仅可以提高学生对英语的掌握效果，还可以提高学生英语知识的运用能力。
三、对初中英语课堂小组合作学习的创新
1.在小组合作学习方式中引入竞争机制。教师在对初中英语教学的时候需要改变传统教学带来的弊端，并对教学方式进行不断的创新，可以将小组合作与良性竞争有效的结合起来，培养学生合作与竞争的意识，以此来推动学生的全面发展。教师需要为小组制定量化的评分标准，有效的对小组学习的结果进行评价。
2.问题教学方式。在课堂教学之前，教师应该做好备课的工作，通过对相关问题的设计来引入课题，激发学生的求知欲。在小组合作学习的方式中，对问题的设计应该注重难易结合，通过分层设计来让学生有参与的机会，如果小组内难以解决的问题可以让其他小组进行回答，充分对小组之间的竞争进行运用，让课堂互动性提高，进而提高教学效率。教师也可以将问题的设计与实际生活结合起来，如在对How do you make a banana milk shake？進行学习的环节中，可以让学生通过小组的方式来讨论奶昔的制作过程，并通过英语的方式来对这一环节进行表述，也可以让小组在动手实验之后来评价哪一个小组的作品更为美味。
结语：社会发展对新时期人才的要求也逐渐提高，英语作为重要的学科，在教学中培养学生的合作意识至关重要，也可以提高学生对英语学习的积极性与主动性，所以教师应该重视，并在课堂教学中对其正确的运用。
参考文献：
[1]李爱荣.浅析高校课堂模式下小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].中国技术教育，2015（04）.
[2]张明亮.新课改下初中英语教学合作学习模式的培养与探究[J].学术研究，2012（06）.