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摘 要：随着科学技术的不断发展和进步，越来越多的新型技术被开发，物联网技术就是其中之一。在物联网技术的有效运用下，各行各业的发展都得到了很大程度上的促進，包括对高职院校当中的智慧教室建设。在社会发展迅速的时代背景下，智慧教室的建设工作显得越来越重要，同时也不断满足着高职院校对教育智慧性的要求，在完善有效的结合高职院校当中现有的相关设施设备的基础上再运用物联网结构对智慧教室开展进一步的建构，更能够发挥智慧教室对于高职院校师生的重大作用，更能够适应时代发展的要求，从而有效的推动高职院校教育事业的发展，促进物联网技术在各行业当中的广泛运用。本文以物联网结构为基础，分析了物联网技术的先进性等特点，并针对这一技术与智慧教室的结合研究了智慧教室建构。
关键词：物联网技术;智慧教室;建构
1.引言
在物联网技术的发展背景下，强有力的促进了信息时代的快速到来，在这种时代背景的推动下，高职院校针对数字化的教学平台的建设越来越重视，并且已经取得了一定的成效，对于智慧教室的建设来说不仅能够为高职院校的信息化教育、移动教育以及多样化教育的发展提供有力的条件，还能够充分发挥物联网技术的先进性、稳定性、数据实时性等优势，通过对物联网技术与教育信息资源之间的有效整合能够很快实现智慧教室与教学资源平台之间的实时对接，这种符合时代发展要求以及推动教育事业进步的关键性整合能够在很大程度上推动智慧教室技术的有效发展。
2.物联网技术概述
对于物联网技术来说实质上是在计算机网络技术的基础上的一种升级，通过对相关的网络协议的运用以及依据其中的相关规定能够进一步实现任何事物与互联网之间形成一定的联系的目的，从而使得在现实生活等方面实现了智能化、自动化的交互，通过对物联网技术的有效运用，不仅为社会生产以及人们生活带来了很大的便利，还为教育事业的发展提供了优质的服务，在对这些方面产生促进作用的过程当中主要包含了对各方面信息的识别、读取、传输、处理、存储、应用环节，并且在有效运用了终端智能设备以及传感设备的前提下还能够进一步促进高职院校教育事业的信息化、自动化发展。
物联网技术主要包含了信息射频识别、中间件、互联网相应的应用三个部分，其主要的工作流程是通过对信息射频识别系统的应用来对各方面的数据信息进行识别，从而能够在数据终端获取所需要的数据信息，然后再通过中间件对这些信息进行相应的分析、传递、存储，再通过互联网的应用来实现多样化的服务。物联网在层次上划分主要可以分为感知层、网络层、应用层三部分，其中感知层是物联网最低层次的部分，在这一层次当中主要包括了无数个传感设备，通过利用无线网络等方式将其接入到互联网当中，从而能够在互联网当中完成数据信息的相应分析处理以及存储等环节，最后通过应用层当中的各种软件应用来对这些数据信息进行数据挖掘、操作以及处理决策，最终为用户提供优质化的服务。
3.基于物联网结构的智慧教室建构
3.1智慧教室建构原则
（1）对智慧教室现有结构进行充分利用
在高职院校有效运用信息化技术的基础上已经实现了信息化教学的目标，这种信息化教学目标的实现能够将半智能化的功能展现出来，其中相应的设施设备主要包括了多媒体教室、机房、智能录播室等，这些现有的智慧教室结构自身已经集中了各种硬件设备，例如高清数字电视、音响、摄像头等，在对智慧教室进行建构时还需要对这些现有的结构设备进行充分的运用，通过采取相应的优化改进以及补充的措施来对智慧教室的集成性进行充分的完善，从而能够进一步将其集成性的设计优势展现出来，并且还能够在充分利用这些硬件设备的情况下促进智慧教室建构工作的顺利完成。
（2）对智慧教室的功能需要准确的定位
基于物联网技术的智慧教室在功能上需要满足对数据信息的记录、收集、存储要求，从而能够将教育方面的教学信息和教学内容有效处理，在对其进行应用时能够顺利有效的进行提取和利用，这样才能够充分的提高教学工作的效率，实现对课堂教学的实时有效管理以及高职院校教学工作的多样化发展，并且在教学资源与教学资源平台之间还能够有效的进行对接，最终实现教学资源的实时有效共享。除此之外，还需要对教学资源平台当中的数据信息进行实时的更新，通过对信息化技术以及信息化平台的运用能够将更新后的教学资源应用到智慧教室当中，这样能够进一步促进学生在课余时间对教学内容的巩固，能够促使学生对移动教学的渴望，最终将智慧教学的强大优势展现出来。
（3）物联网技术结合软件应用
在智慧教室的建构过程中需要以物联网技术为主要的核心内容，将物与物之间的交互、人与设备之间的识别以及自动交互功能发挥出来，通过对物联网技术的有效运用来实现智慧教室当中的设备、事物有效整合到一个统一性的智慧教育系统当中，实现智慧化教学的控制管理。同时还需要对相关的软件进行充分应用，从而能够将智慧教室自身所具备的摄像头、监控头、声音等进行智能化的识别、记录、存储，这些环节的实现离不开对这些软件的运用，包括智能录播软件以及信息采集软件等，只有在物联网技术与软件相互结合和有效利用的情况下才能够实现智慧教室的主要功能，才能发挥智慧教室的作用。除此之外，智慧教室的建构还应当具备将教师和学生的移动终端有效的接入到智慧教室当中，从而在教学环节能够实现教学过程的实时控制与教学资源和内容的交互，对教学质量和效率的提升有一定的促进作用。
3.2智慧教室设备组成
在建构智慧教室的过程当中需要将其中的设备进行相应的完善，其中的主要设备包括对教室灯光、摄像头、采集话筒、电脑、中央处理器等，辅助的设备则包括空调、隔音设施、通风设施等。只有充分将智慧教室当中的设备进行完善和设置才能有效的将智慧教室的功能有效的展示出来，才能将教学内容有效的传输给学生，才能提高教学质量以及教学效率。对于智慧教室当中的教室场而言属于智慧教室的感知层次，其主要的功能就是通过对这一设施的利用来对教学资源数据信息进行相应的采集以及控制。
3.3智慧教室建构当中的层次建构
（1）感知层
在智慧教室的感知层方面可以在相应的教室机柜当中安装相应的信息射频识别系统，再利用现阶段的指纹识别、射频卡、手机定位识别等先进技术来进行智慧教室的日常管理工作，利用相应的监控摄像头或者变焦式摄像头来对智慧教室当中的教师与学生之间的相应动作等进行实时有效的捕捉，从而能够有效的实现监督工作，对计算机、投影仪、智能化窗帘等设备的有效运用能够将智慧教室的主要功能展示出来。通过对智慧教室感知层的建构能够实现对教室的动态信息进行实时监测，实现全方位掌握教室信息的目的。
（2）网络层
在感知层对各方面数据信息进行获取的情况下需要网络层的支持才能实现对这些数据信息的有效处理和后续利用，在网络层当中需要通过对IPv6通用协议进行利用从而以其稳定的数据信息通信功能来实现智慧教室通讯的优质化计算，才能在网络层达到为智慧教室应用层提供优质服务的目的，有效的完成人与物、物与物之间的交互。
（3）应用层
受到智慧教室各方面的数据信息多样性特点的影响，需要在应用层采取云计算技术来对其进行管理和控制，这样才能够使得智慧教室系统当中的数据信息能够在高效、高质量的计算下对智慧教室进行监测与控制，才能把智慧教室当中的优质性教学资源实时有效的共享。
4.结束语
综上所述，在物联网技术的支持下能够对智慧教室的先进性、智能化的发展进行很大程度上的促进，才能有利于高职院校教学工作的开展。
参考文献：
[1]周恩浩.高校智慧教室物联网系统设计与实现[J].现代电子技术.2018（2）.
[2]张金荣，叶丛如.智慧教室功能建构及其建设思考[J].中国教育技术装备.2019（9）.
关键词：物联网技术;智慧教室;建构
1.引言
在物联网技术的发展背景下，强有力的促进了信息时代的快速到来，在这种时代背景的推动下，高职院校针对数字化的教学平台的建设越来越重视，并且已经取得了一定的成效，对于智慧教室的建设来说不仅能够为高职院校的信息化教育、移动教育以及多样化教育的发展提供有力的条件，还能够充分发挥物联网技术的先进性、稳定性、数据实时性等优势，通过对物联网技术与教育信息资源之间的有效整合能够很快实现智慧教室与教学资源平台之间的实时对接，这种符合时代发展要求以及推动教育事业进步的关键性整合能够在很大程度上推动智慧教室技术的有效发展。
2.物联网技术概述
对于物联网技术来说实质上是在计算机网络技术的基础上的一种升级，通过对相关的网络协议的运用以及依据其中的相关规定能够进一步实现任何事物与互联网之间形成一定的联系的目的，从而使得在现实生活等方面实现了智能化、自动化的交互，通过对物联网技术的有效运用，不仅为社会生产以及人们生活带来了很大的便利，还为教育事业的发展提供了优质的服务，在对这些方面产生促进作用的过程当中主要包含了对各方面信息的识别、读取、传输、处理、存储、应用环节，并且在有效运用了终端智能设备以及传感设备的前提下还能够进一步促进高职院校教育事业的信息化、自动化发展。
物联网技术主要包含了信息射频识别、中间件、互联网相应的应用三个部分，其主要的工作流程是通过对信息射频识别系统的应用来对各方面的数据信息进行识别，从而能够在数据终端获取所需要的数据信息，然后再通过中间件对这些信息进行相应的分析、传递、存储，再通过互联网的应用来实现多样化的服务。物联网在层次上划分主要可以分为感知层、网络层、应用层三部分，其中感知层是物联网最低层次的部分，在这一层次当中主要包括了无数个传感设备，通过利用无线网络等方式将其接入到互联网当中，从而能够在互联网当中完成数据信息的相应分析处理以及存储等环节，最后通过应用层当中的各种软件应用来对这些数据信息进行数据挖掘、操作以及处理决策，最终为用户提供优质化的服务。
3.基于物联网结构的智慧教室建构
3.1智慧教室建构原则
（1）对智慧教室现有结构进行充分利用
在高职院校有效运用信息化技术的基础上已经实现了信息化教学的目标，这种信息化教学目标的实现能够将半智能化的功能展现出来，其中相应的设施设备主要包括了多媒体教室、机房、智能录播室等，这些现有的智慧教室结构自身已经集中了各种硬件设备，例如高清数字电视、音响、摄像头等，在对智慧教室进行建构时还需要对这些现有的结构设备进行充分的运用，通过采取相应的优化改进以及补充的措施来对智慧教室的集成性进行充分的完善，从而能够进一步将其集成性的设计优势展现出来，并且还能够在充分利用这些硬件设备的情况下促进智慧教室建构工作的顺利完成。
（2）对智慧教室的功能需要准确的定位
基于物联网技术的智慧教室在功能上需要满足对数据信息的记录、收集、存储要求，从而能够将教育方面的教学信息和教学内容有效处理，在对其进行应用时能够顺利有效的进行提取和利用，这样才能够充分的提高教学工作的效率，实现对课堂教学的实时有效管理以及高职院校教学工作的多样化发展，并且在教学资源与教学资源平台之间还能够有效的进行对接，最终实现教学资源的实时有效共享。除此之外，还需要对教学资源平台当中的数据信息进行实时的更新，通过对信息化技术以及信息化平台的运用能够将更新后的教学资源应用到智慧教室当中，这样能够进一步促进学生在课余时间对教学内容的巩固，能够促使学生对移动教学的渴望，最终将智慧教学的强大优势展现出来。
（3）物联网技术结合软件应用
在智慧教室的建构过程中需要以物联网技术为主要的核心内容，将物与物之间的交互、人与设备之间的识别以及自动交互功能发挥出来，通过对物联网技术的有效运用来实现智慧教室当中的设备、事物有效整合到一个统一性的智慧教育系统当中，实现智慧化教学的控制管理。同时还需要对相关的软件进行充分应用，从而能够将智慧教室自身所具备的摄像头、监控头、声音等进行智能化的识别、记录、存储，这些环节的实现离不开对这些软件的运用，包括智能录播软件以及信息采集软件等，只有在物联网技术与软件相互结合和有效利用的情况下才能够实现智慧教室的主要功能，才能发挥智慧教室的作用。除此之外，智慧教室的建构还应当具备将教师和学生的移动终端有效的接入到智慧教室当中，从而在教学环节能够实现教学过程的实时控制与教学资源和内容的交互，对教学质量和效率的提升有一定的促进作用。
3.2智慧教室设备组成
在建构智慧教室的过程当中需要将其中的设备进行相应的完善，其中的主要设备包括对教室灯光、摄像头、采集话筒、电脑、中央处理器等，辅助的设备则包括空调、隔音设施、通风设施等。只有充分将智慧教室当中的设备进行完善和设置才能有效的将智慧教室的功能有效的展示出来，才能将教学内容有效的传输给学生，才能提高教学质量以及教学效率。对于智慧教室当中的教室场而言属于智慧教室的感知层次，其主要的功能就是通过对这一设施的利用来对教学资源数据信息进行相应的采集以及控制。
3.3智慧教室建构当中的层次建构
（1）感知层
在智慧教室的感知层方面可以在相应的教室机柜当中安装相应的信息射频识别系统，再利用现阶段的指纹识别、射频卡、手机定位识别等先进技术来进行智慧教室的日常管理工作，利用相应的监控摄像头或者变焦式摄像头来对智慧教室当中的教师与学生之间的相应动作等进行实时有效的捕捉，从而能够有效的实现监督工作，对计算机、投影仪、智能化窗帘等设备的有效运用能够将智慧教室的主要功能展示出来。通过对智慧教室感知层的建构能够实现对教室的动态信息进行实时监测，实现全方位掌握教室信息的目的。
（2）网络层
在感知层对各方面数据信息进行获取的情况下需要网络层的支持才能实现对这些数据信息的有效处理和后续利用，在网络层当中需要通过对IPv6通用协议进行利用从而以其稳定的数据信息通信功能来实现智慧教室通讯的优质化计算，才能在网络层达到为智慧教室应用层提供优质服务的目的，有效的完成人与物、物与物之间的交互。
（3）应用层
受到智慧教室各方面的数据信息多样性特点的影响，需要在应用层采取云计算技术来对其进行管理和控制，这样才能够使得智慧教室系统当中的数据信息能够在高效、高质量的计算下对智慧教室进行监测与控制，才能把智慧教室当中的优质性教学资源实时有效的共享。
4.结束语
综上所述，在物联网技术的支持下能够对智慧教室的先进性、智能化的发展进行很大程度上的促进，才能有利于高职院校教学工作的开展。
参考文献：
[1]周恩浩.高校智慧教室物联网系统设计与实现[J].现代电子技术.2018（2）.
[2]张金荣，叶丛如.智慧教室功能建构及其建设思考[J].中国教育技术装备.2019（9）.