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摘要：随着素质教育的提出，国家对学生的综合能力不断重视。针对体育教学来讲，教师若想实现最佳的效果，就需要采取有效的手段来调动学生的学习的积极性，将学生的主体地位充分的体现出来，然而有效的运用体育游戏才能够让这个目标得以实现。针对于此，本文针对体育游戏教学的有效应用进行相关探讨。
关键词：体育游戏;体育教学;运用
体育是教学体系中十分必要的一部分，是推动学生综合素养全方位发展的有效途径。在传统的体育教学中，很多学生都很难提起对体育学习的兴趣，更出现了厌倦情绪，为转变此种情况，促进学生能够积极的参与到各种体育训练中，更多的教师凭借体育游戏，有效的创新教学模式，为学生创造轻松的课堂环境，并对过去的教学模式进行有效整改，让体育教学实现最佳的效果。
一、对体育游戏加强重视
体育游戏的意义重大，更多的在于教师对其的重视。显然，在我国的体育教学中，更加注重学生的身体素质，时常忽略其它方面，这让体育游戏教学无法发挥其真正的价值。针对于此，就需要体育教师对体育教学作出正确的认识，并在体育游戏的设计中及时的找出其中存在的不足，并进行有效的解决。体育教师还需要改变过去的教学理念，创新教学模式，树立体育教学目标，充分的认识到开展体育教学活动不但需要增强学生的身体素质，还需要培养学生良好的心理素质。然而在体育教学中融入进游戏教学正体现这一点。针对于此，体育教师就需要加强对其的足够重视，并且不断的通过实践教学收获经验，从而发挥出其最大的价值，实现小学体育教学的最终目的。总而言之，教师就需要不断的提升自身的素质水平，并对自己进行足够认识，才能够让教学模式不断的创新[1]。
二、通过小组合作开展体育游戏
通过小组合作开展体育活动能够有效的培养学生的团队精神以及合作意识，让学生都能够积极主动的参与到游戏活动中，从而进一步提高课堂的时效性。比如教师在向学生讲解“有趣的列队练习”时，教师不可以直接进入主题，为学生灌输大量理论知识，教师可先带领学生做“大鱼网”的游戏，如此能够更好的激发课堂的气氛，教师让学生进行自由结成小组，共分为四个组，鱼网由第一组承担，裁判由第四组担任，再循环下去，如此小组成员都有休息和玩耍的机会，推动了体育课堂的顺利进行。教师充分指导的作用，确保游戏的有效开展以及学生的安全性。
三、科学开展体育游戏
在开展体育游戏时，需要做好体育游戏的说明以及分组，将准备工作做充分。总体而言，教师要讲明游戏的要点，并给予学生正确的示范，教师对讲解游戏的详细程度，对学生体育安全性存在着必然的联系。在这个过程中，教师还需要对游戏方法进行充分的描述，并调动学生的参与的积极性，激发学生对体育学习的兴趣。针对很多体育游戏都具有对抗性，针对此种情况，教师必须进行合理的分组，还要保证体育游戏的生趣性，能够让学生充分的体会到体育无穷魅力，从而提升学生的竞技精神[2]。比如，针对学生的身体素质进行分组，提升学生参与体育活动的主动性，不但能够达到教学的标准，还促进学生得到更好的训练。
四、在最佳时机应用体育游戏
将体育游戏融入于体育教学过程中的每个步骤，其发挥出的作用存在着不同，因此就需要教师给予高度重视，并且进行合理的利用，从而实现教学最佳时机，推动教学水平的提高[3]。所谓的最佳时机就是教师需要根据主要的課程内容进行教学活动，比如在“跳远”的教学中，教师必须将其要点进行足够的讲解，还需要让学生对其注意事项进行掌握，如果在开展体育游戏时，学生对体育项目做不到充分的了解，就很容易发生突发状况，不但无法发挥出体育游戏的价值，还让体育教学活动无法顺利开展。另外，如果学生在学习的过程中出现抵触心理，教师就需要游戏的融入小游戏，从而让学生对体育的学习兴趣被更大程度的调动起来，并更好投入到体育的训练中。
五、运用游戏教学来提高学生的反应能力
在体育教学中，对学生反应能力的考察有着明确的要求，学生具备超强的反应能力，可以让学生的身体素质得到进一步加强，为学生进行体育活动奠定基础。比如，在开展“接力跑”教学时，在此节课中包含培养学生反应能力的课程，教师让学生围成圈，再由老师发指令展开游戏，如老师下令说：“向前走，向后退，向前跑，倒着跑”，学生听指令迅速的作出反应，如果有的学生反应慢了，就惩罚他们表演节目，如此来提醒学生要将注意力集中，从而实现对学生反应能力的训练，为对学生开展接力赛教学奠定基础，在体育课程中，反应能力的训练是十分关键的，通过游戏的方式来促进学生的反应能力实现了教学的最佳效果。
六、在体育游戏中融入思想道德教育
体育游戏具有极强的竞争性，因此，其能够很容易调动学生的学习兴趣，并且能够让学生都能够积极的投入其中，可是却经常发生恶性竞争的状况，这对学生的心理造成了不好的影响。因此就需要在体育游戏教学中，融入思想道德教育。比如设计集体性游戏，从而加强学生团结合作的精神，这也突显奥林匹克精神。另外，教师还可设立健全的奖惩制度，根据学生的表现给与奖励，如此能够更好的调动学生的学习积极性，更不会打击到学生，让学生实现良性竞争，并相互帮助，共同进步，营造愉悦的课堂氛围，实现体育教学的最终目的。在此阶段中，教师要给与充分的引导，如果学生在游戏中出现状况就立即加以正确指导，从确保游戏的有效进行，推进体育教学实现最佳的效果[4]。
结束语
综上所述，体育教学在学生的学习生涯中发挥着极其关键的作用，教师就需要进行不懈的努力和研究，积极创新教学模式，教师可将学生分成小组，让他们通过合作的方式实现训练的目的。此外，在小学体育教学中有效的融入游戏教学，能够够更加有效的调动学生的学习积极性，并促进学生更好的发展，从而提升体育教学的时效性。
参考文献：
[1]钟文.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].文体用品与科技，2020，（3）：152-153.
[2]孙海明.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（6）：254-254.
[3]王成艳.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科学咨询（科技·管理），2020， No.709（10）：244-244.
[4]张凯江.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].新课程（教研版），2019，（6）：91-91.
（湖南科技学院 425199）
关键词：体育游戏;体育教学;运用
体育是教学体系中十分必要的一部分，是推动学生综合素养全方位发展的有效途径。在传统的体育教学中，很多学生都很难提起对体育学习的兴趣，更出现了厌倦情绪，为转变此种情况，促进学生能够积极的参与到各种体育训练中，更多的教师凭借体育游戏，有效的创新教学模式，为学生创造轻松的课堂环境，并对过去的教学模式进行有效整改，让体育教学实现最佳的效果。
一、对体育游戏加强重视
体育游戏的意义重大，更多的在于教师对其的重视。显然，在我国的体育教学中，更加注重学生的身体素质，时常忽略其它方面，这让体育游戏教学无法发挥其真正的价值。针对于此，就需要体育教师对体育教学作出正确的认识，并在体育游戏的设计中及时的找出其中存在的不足，并进行有效的解决。体育教师还需要改变过去的教学理念，创新教学模式，树立体育教学目标，充分的认识到开展体育教学活动不但需要增强学生的身体素质，还需要培养学生良好的心理素质。然而在体育教学中融入进游戏教学正体现这一点。针对于此，体育教师就需要加强对其的足够重视，并且不断的通过实践教学收获经验，从而发挥出其最大的价值，实现小学体育教学的最终目的。总而言之，教师就需要不断的提升自身的素质水平，并对自己进行足够认识，才能够让教学模式不断的创新[1]。
二、通过小组合作开展体育游戏
通过小组合作开展体育活动能够有效的培养学生的团队精神以及合作意识，让学生都能够积极主动的参与到游戏活动中，从而进一步提高课堂的时效性。比如教师在向学生讲解“有趣的列队练习”时，教师不可以直接进入主题，为学生灌输大量理论知识，教师可先带领学生做“大鱼网”的游戏，如此能够更好的激发课堂的气氛，教师让学生进行自由结成小组，共分为四个组，鱼网由第一组承担，裁判由第四组担任，再循环下去，如此小组成员都有休息和玩耍的机会，推动了体育课堂的顺利进行。教师充分指导的作用，确保游戏的有效开展以及学生的安全性。
三、科学开展体育游戏
在开展体育游戏时，需要做好体育游戏的说明以及分组，将准备工作做充分。总体而言，教师要讲明游戏的要点，并给予学生正确的示范，教师对讲解游戏的详细程度，对学生体育安全性存在着必然的联系。在这个过程中，教师还需要对游戏方法进行充分的描述，并调动学生的参与的积极性，激发学生对体育学习的兴趣。针对很多体育游戏都具有对抗性，针对此种情况，教师必须进行合理的分组，还要保证体育游戏的生趣性，能够让学生充分的体会到体育无穷魅力，从而提升学生的竞技精神[2]。比如，针对学生的身体素质进行分组，提升学生参与体育活动的主动性，不但能够达到教学的标准，还促进学生得到更好的训练。
四、在最佳时机应用体育游戏
将体育游戏融入于体育教学过程中的每个步骤，其发挥出的作用存在着不同，因此就需要教师给予高度重视，并且进行合理的利用，从而实现教学最佳时机，推动教学水平的提高[3]。所谓的最佳时机就是教师需要根据主要的課程内容进行教学活动，比如在“跳远”的教学中，教师必须将其要点进行足够的讲解，还需要让学生对其注意事项进行掌握，如果在开展体育游戏时，学生对体育项目做不到充分的了解，就很容易发生突发状况，不但无法发挥出体育游戏的价值，还让体育教学活动无法顺利开展。另外，如果学生在学习的过程中出现抵触心理，教师就需要游戏的融入小游戏，从而让学生对体育的学习兴趣被更大程度的调动起来，并更好投入到体育的训练中。
五、运用游戏教学来提高学生的反应能力
在体育教学中，对学生反应能力的考察有着明确的要求，学生具备超强的反应能力，可以让学生的身体素质得到进一步加强，为学生进行体育活动奠定基础。比如，在开展“接力跑”教学时，在此节课中包含培养学生反应能力的课程，教师让学生围成圈，再由老师发指令展开游戏，如老师下令说：“向前走，向后退，向前跑，倒着跑”，学生听指令迅速的作出反应，如果有的学生反应慢了，就惩罚他们表演节目，如此来提醒学生要将注意力集中，从而实现对学生反应能力的训练，为对学生开展接力赛教学奠定基础，在体育课程中，反应能力的训练是十分关键的，通过游戏的方式来促进学生的反应能力实现了教学的最佳效果。
六、在体育游戏中融入思想道德教育
体育游戏具有极强的竞争性，因此，其能够很容易调动学生的学习兴趣，并且能够让学生都能够积极的投入其中，可是却经常发生恶性竞争的状况，这对学生的心理造成了不好的影响。因此就需要在体育游戏教学中，融入思想道德教育。比如设计集体性游戏，从而加强学生团结合作的精神，这也突显奥林匹克精神。另外，教师还可设立健全的奖惩制度，根据学生的表现给与奖励，如此能够更好的调动学生的学习积极性，更不会打击到学生，让学生实现良性竞争，并相互帮助，共同进步，营造愉悦的课堂氛围，实现体育教学的最终目的。在此阶段中，教师要给与充分的引导，如果学生在游戏中出现状况就立即加以正确指导，从确保游戏的有效进行，推进体育教学实现最佳的效果[4]。
结束语
综上所述，体育教学在学生的学习生涯中发挥着极其关键的作用，教师就需要进行不懈的努力和研究，积极创新教学模式，教师可将学生分成小组，让他们通过合作的方式实现训练的目的。此外，在小学体育教学中有效的融入游戏教学，能够够更加有效的调动学生的学习积极性，并促进学生更好的发展，从而提升体育教学的时效性。
参考文献：
[1]钟文.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].文体用品与科技，2020，（3）：152-153.
[2]孙海明.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（6）：254-254.
[3]王成艳.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科学咨询（科技·管理），2020， No.709（10）：244-244.
[4]张凯江.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].新课程（教研版），2019，（6）：91-91.
（湖南科技学院 425199）