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目的探究多元化教学在呼吸内科护理教学中的应用效果。方法采用回顾性分析方法,以2016 年7 月—2018 年4 月于本院呼吸内科实习的60 例专科护理专业护生为研究对象,根据所接受护理教学模式的不同分为对照组(n = 28)和观察组(n = 32)。对照组护生接受传统模式教学,观察组护生则在对照组的基础上接受小组讨论、小组互评及小组比赛等多元化教学模式带教。于教学结束后,比较两组护生理论知识、专科护理操作、护理查房考试成绩,同时评估护生对自身接受护理教学方法的满意度。结果观察组护生理论知识、专科护理操作、