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摘要 职业学校的学生普遍存在着厌学情绪及不良的学习习惯,尤其对学习数学失去信心,从而导致中职数学教学面临着前所未有的困惑和挑战。这就需要我们有效的提高学生的学习兴趣,因材施教,让学生体验到学习数学的乐趣。
关键词 中职 学生 数学 学习 兴趣
中图分类号:G40文献标识码:A
兴趣是积极探究某种事物的认知倾向,是学习动力的源泉。数学教学效果的好坏,很大程度上取决于学生的兴趣是否浓厚。只要学生对学习本身产生了兴趣,就会自觉地积极主动地进行学习和探索,从而获得最佳效果;反之,就会产生厌学情绪,上课故意捣乱、逃课,甚至顶撞老师,对基础知识较差的中职学生来说,这个问题更为突出,教学效果可想而知。下面就笔者在数学教学中如何培养中职学生的学习兴趣谈几点看法。
一、讲究课堂教学艺术,有利于诱导学生的数学学习兴趣
教师要有导演的功夫,巧妙设计问题情景,从而立即调动学生的注意力和学习的积极性。同时,教师应有艺术家的风采,利用含蓄的、具有启发性的语言,利用各种直观教具及教学设备,用尽量少的时间引导学生思考,使之理解知识,了解方法。在课堂教学活动中教师应将学生的思维投入、情感投入调动到最佳状态,让学生真正成为有思想、有情感的学习者,是课堂教学艺术的重要要素。课堂教学活动中,教师要有激情,不能简单就教学内容谈教学内容,要让教学激情成为教学过程的催化剂,点燃学生的学习激情。像山东杜郎口中学、江苏洋思中学等学校的教师都有很好的教学艺术,因此他们的教学业绩辉煌,这些团队在教育界也很快脱颖而出。
二、讲授数学史和展示数学美、有利于增添学生的数学学习兴趣
让学生了解一些相关的数学知识的文化背景和历史背景,无疑对提高数学修养和学习兴趣是有益的。上课时适当地向学生介绍高斯、欧拉、杨辉、祖冲之、华罗庚、陈景润等一些中外历史上优秀数学家的事迹,尤其是中国历史上的数学家。这样不仅能激励学生追求真理、努力上进,勇于攀登科学高峰,而且培养了学生的民族自尊心和爱国主义情操,同时又能从数学家的成功与失败中得到许多启迪,从而对学习数学产生极大的热情和信心。
数学是研究客观世界存在的空间形式和数量关系的科学,数学中的美,不仅表现在数的美、形的美、比例的美,还表现在它的精确美、抽象美、逻辑美、简单美、符号美、和谐美、对称美、秩序美的统一。正如罗素所讲:“数学如果正确的看它,不但拥有真理,而且也具有至高的美”。从“杨辉三角”中我们能感受到丰富多彩的简单、整齐、对称、和谐的组合数的性质的美。黄金数(√5-1)/2≈0.618是数学美学中的一个重要内容,人们由此启发创造出美的数学方法——黄金数0.618的优选法,舞台主持人若站在黄金分割点上是最和协养眼的。因此讲授数学史知识和展示数学美有利于增添学生的数学学习兴趣。
三、将课堂知识与生活实际进行整合,有利于激发学生的数学学习欲望
寻找一切可能的实践机会,真正做到课堂教学与课外实践相结合。“纸上得来终觉浅,绝知此事需躬行。”只要在实践中才能真正理解数学理论的真蒂。
例如在讲排列和组合这一章时,笔者就设计了这样一个应用题:中学时老师为了避免学生在课堂上说话,经常安排男女生分开坐,现教室最后一排有7个座位,坐了7个学生。其中女生4人,名字分别为梅、兰、竹、菊;男生3人,名字分别为春、夏、秋。那么这7个人中女生与女生不相邻,男生与男生不相邻,有多少种做法?立刻激发了学生的学习欲望,同学们或开始独立思考或分组讨论。最终得出了: 种。
四、重视与专业联系、有利于促进学生的数学学习兴趣
应根据不同专业和不同学生实际,确定恰当的教学目标,把握教学的重点和难点,创造性的进行教学设计,也应努力熟悉学生所学专业的相关知识,使教学更贴近专业实际,从而促进学生喜欢学习数学课程。
五、利用现代化的教学手段、有利于提高学生的数学學习兴趣
随着科学技术的飞速发展,我们可以立足于现代教育技术的动态呈现,利用声光、动画、音像等有效资源,丰富课堂内容,强化学生互动。如:函数的图象、运动的轨迹、变换的过程通过电脑显示能直观地、形象地展现在同学们的面前,使枯燥的理论生动化,抽象的概念形象化,简单的结论充实化,静止的画面动态化。这样就有利于提高学生的数学学习兴趣。
六、让学生体验成功的喜悦、有利于巩固学生的数学学习兴趣
成功和愉快总是联系在一起的,心理学研究表明:兴趣的产生和保持有赖于成功。教师在教学过程中要及时地向学生表示支持和鼓励,即使他们表现的不尽入人意,甚至在某些方面有着缺陷,我们也应对学生的能力给予肯定,注意说明进步。同时,帮助学生学会解决问题和评价自己的工作。要根据学生的不同情况,对他们提出不同的要求,只要他们努力完成各自的练习,都要给予分数或语言的奖励。多实施成功教育,把学习的愉悦传达给学生,使学生把学习当做一种乐趣,真正调动学生的学习积极性。
总之,广大数学教师要不断提高教学艺术水平,从教材的内容和学生实际出发,运用各种合理的教学方法和手段,培养和激发中职学生学习数学的兴趣,调动他们学习数学的积极性,从而取得最佳的教学效果。
(作者单位:河南省平顶山外国语学校)
参考文献:
[1]门雅范.有效教师和有效教学法.河南教育.2010年1—2月下旬 .
[2]郭浩然.讲究课堂教学艺术实现高效课堂教学.河南教育.2010年1—2月下旬.
[3]凤阳县教育局.职高数学教学例举的艺术性.2009-6-16 .
关键词 中职 学生 数学 学习 兴趣
中图分类号:G40文献标识码:A
兴趣是积极探究某种事物的认知倾向,是学习动力的源泉。数学教学效果的好坏,很大程度上取决于学生的兴趣是否浓厚。只要学生对学习本身产生了兴趣,就会自觉地积极主动地进行学习和探索,从而获得最佳效果;反之,就会产生厌学情绪,上课故意捣乱、逃课,甚至顶撞老师,对基础知识较差的中职学生来说,这个问题更为突出,教学效果可想而知。下面就笔者在数学教学中如何培养中职学生的学习兴趣谈几点看法。
一、讲究课堂教学艺术,有利于诱导学生的数学学习兴趣
教师要有导演的功夫,巧妙设计问题情景,从而立即调动学生的注意力和学习的积极性。同时,教师应有艺术家的风采,利用含蓄的、具有启发性的语言,利用各种直观教具及教学设备,用尽量少的时间引导学生思考,使之理解知识,了解方法。在课堂教学活动中教师应将学生的思维投入、情感投入调动到最佳状态,让学生真正成为有思想、有情感的学习者,是课堂教学艺术的重要要素。课堂教学活动中,教师要有激情,不能简单就教学内容谈教学内容,要让教学激情成为教学过程的催化剂,点燃学生的学习激情。像山东杜郎口中学、江苏洋思中学等学校的教师都有很好的教学艺术,因此他们的教学业绩辉煌,这些团队在教育界也很快脱颖而出。
二、讲授数学史和展示数学美、有利于增添学生的数学学习兴趣
让学生了解一些相关的数学知识的文化背景和历史背景,无疑对提高数学修养和学习兴趣是有益的。上课时适当地向学生介绍高斯、欧拉、杨辉、祖冲之、华罗庚、陈景润等一些中外历史上优秀数学家的事迹,尤其是中国历史上的数学家。这样不仅能激励学生追求真理、努力上进,勇于攀登科学高峰,而且培养了学生的民族自尊心和爱国主义情操,同时又能从数学家的成功与失败中得到许多启迪,从而对学习数学产生极大的热情和信心。
数学是研究客观世界存在的空间形式和数量关系的科学,数学中的美,不仅表现在数的美、形的美、比例的美,还表现在它的精确美、抽象美、逻辑美、简单美、符号美、和谐美、对称美、秩序美的统一。正如罗素所讲:“数学如果正确的看它,不但拥有真理,而且也具有至高的美”。从“杨辉三角”中我们能感受到丰富多彩的简单、整齐、对称、和谐的组合数的性质的美。黄金数(√5-1)/2≈0.618是数学美学中的一个重要内容,人们由此启发创造出美的数学方法——黄金数0.618的优选法,舞台主持人若站在黄金分割点上是最和协养眼的。因此讲授数学史知识和展示数学美有利于增添学生的数学学习兴趣。
三、将课堂知识与生活实际进行整合,有利于激发学生的数学学习欲望
寻找一切可能的实践机会,真正做到课堂教学与课外实践相结合。“纸上得来终觉浅,绝知此事需躬行。”只要在实践中才能真正理解数学理论的真蒂。
例如在讲排列和组合这一章时,笔者就设计了这样一个应用题:中学时老师为了避免学生在课堂上说话,经常安排男女生分开坐,现教室最后一排有7个座位,坐了7个学生。其中女生4人,名字分别为梅、兰、竹、菊;男生3人,名字分别为春、夏、秋。那么这7个人中女生与女生不相邻,男生与男生不相邻,有多少种做法?立刻激发了学生的学习欲望,同学们或开始独立思考或分组讨论。最终得出了: 种。
四、重视与专业联系、有利于促进学生的数学学习兴趣
应根据不同专业和不同学生实际,确定恰当的教学目标,把握教学的重点和难点,创造性的进行教学设计,也应努力熟悉学生所学专业的相关知识,使教学更贴近专业实际,从而促进学生喜欢学习数学课程。
五、利用现代化的教学手段、有利于提高学生的数学學习兴趣
随着科学技术的飞速发展,我们可以立足于现代教育技术的动态呈现,利用声光、动画、音像等有效资源,丰富课堂内容,强化学生互动。如:函数的图象、运动的轨迹、变换的过程通过电脑显示能直观地、形象地展现在同学们的面前,使枯燥的理论生动化,抽象的概念形象化,简单的结论充实化,静止的画面动态化。这样就有利于提高学生的数学学习兴趣。
六、让学生体验成功的喜悦、有利于巩固学生的数学学习兴趣
成功和愉快总是联系在一起的,心理学研究表明:兴趣的产生和保持有赖于成功。教师在教学过程中要及时地向学生表示支持和鼓励,即使他们表现的不尽入人意,甚至在某些方面有着缺陷,我们也应对学生的能力给予肯定,注意说明进步。同时,帮助学生学会解决问题和评价自己的工作。要根据学生的不同情况,对他们提出不同的要求,只要他们努力完成各自的练习,都要给予分数或语言的奖励。多实施成功教育,把学习的愉悦传达给学生,使学生把学习当做一种乐趣,真正调动学生的学习积极性。
总之,广大数学教师要不断提高教学艺术水平,从教材的内容和学生实际出发,运用各种合理的教学方法和手段,培养和激发中职学生学习数学的兴趣,调动他们学习数学的积极性,从而取得最佳的教学效果。
(作者单位:河南省平顶山外国语学校)
参考文献:
[1]门雅范.有效教师和有效教学法.河南教育.2010年1—2月下旬 .
[2]郭浩然.讲究课堂教学艺术实现高效课堂教学.河南教育.2010年1—2月下旬.
[3]凤阳县教育局.职高数学教学例举的艺术性.2009-6-16 .