为更好地实施新课程改革,深入开展课堂教学的研究活动,提高教育教学质量,今年我们初二数学组参加了吉林教育学院主办的“学苑杯”集体备课竞赛,通过这次竞赛,我对集体备课有了更深地认识,感悟到集体备课的重要性。
　　
　　一、集体备课是教师成长的加速器
　　
　　接到参加竞赛的通知后,我们数学组得到校领导的全面支持,这次竞赛也是提高数学组集体研讨能力、提升教学素质的机会。因此,全组教师非常重视,在组长的带领下,我们昼夜筹备,充分利用校园网和网上资源,查找资料、编写教案、制作课件。年轻时那种忘我的工作热情重新被点燃,经过几天的努力,我们制定出参赛方案。
　　
　　二、凝聚集体智慧,统一思想
　　
　　1.明确教学目标:本节课的教学目标是什么?阐述完成目标的途径和措施。
　　2.突出重难点:如何突破重难点,采取的教学方法是什么?
　　3.确立教学理念:抓住本节课的特点,明确教学思想。
　　4.设计教学过程:如何创设情境引入新知,导课是否能激发学生兴趣,根据这节课的特点及我校学生的实际情况采取哪些有效的教学方法和手段,对易混淆的知识点,有争议的问题怎么处理及练习题、作业题的梯度等展开讨论,达成了共识。
　　竞赛当中,主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教学理念、教法、学法、教学时数、教学过程设计等,之后,其他成员对主备人的陈述进行评析,对有异议的问题进行补充、删减、矫正。各位教师仁者见仁,畅谈对教材的理解,重难点的攻破方法及学生在学这一知识点会出现的各种情况和针对不同的学生采取什么样的方法手段等,最后组长对今天的备课做简要的总结。这种热烈交流的气氛持续了五十分钟。通过这次活动,老师们都受益匪浅,集体备课给教学指明了方向。毫无疑问,新一轮的课堂改革难免会遇到许多问题,有许多的疑惑。通过交流我们群策群力,不同的教学理念得以碰撞,彼此的教学经验得以分享,从而对教材的理解更透彻了。
　　
　　三、集体备课是学科教研的基本形式
　　
　　现在,一些成功学校的经验告诉我们,体现学生自主学习的课堂才是有效的课堂,有学生体验活动的课堂才是有效的课堂。因此,集体备课必须考虑教学的形式,并把这种形式体现在教学中,显然,学生情况不同,教学形式是不同的;教学内容不同,教学形式也是不同的。现在的课堂已经不是简单的“传道授业解惑”了,如何转变教学观念,掌握良好的教学方法,是我们每一位教师正在面对的问题,通过集体参与、共同讨论、互相启发、彼此交流、集思广益,有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节,提高课堂教学效率;有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论,改进和创新教学方法。所以,集体备课,是个人成长和教学质量整体提高的有效途径。
　　
　　四、运用科学发展观的理念提高整体教学水平
　　
　　通过集体备课,我们对教材的使用有了一个全新的认识,很多困惑也都能迎刃而解,使我们在今后的教学中能够更加有效地利用教材,并在此基础上,能创造性地使用教材,互相学习、取长补短,使每一位教师的教学水平得到全面提高。
　　总之,在新课程改革的今天,面对新教材,新课标,每位教师若靠单枪匹马作战,教研的整体就水平很难提高。集体备课便成了提高课堂效果的有效途径。只有加强集体备课,发挥集体的智慧,集思广益、取长补短,才能加强教师间的信息交流和情感沟通,共同研究、共同进步,就会收到事半功倍的效果,才能提高教学质量,实现教学目标。