假新闻的传播特征及治理困境r——基于210份假新闻的样本分析

来源 :新闻知识 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hawk_fox
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
社交媒体时代假新闻传播出现新变化:由传统媒体主导的单一线性传播变为网络媒体主导的多渠道互动传播;内容与社会生活议题相关度高,构成要素齐全;呈现常态化的发展趋势.假新闻泛滥的成因和治理均离不开媒体、公众和政府等多元主体的共同作用.目前假新闻的治理面临两大困境:一是源头治理不现实;二是末端治理效果差.未来假新闻的治理应朝着完善惩治机制和寻求全球化治理经验的方向前进.
其他文献
建设性新闻理念主张对重大负面事件应采取“问题解决导向”的报道框架,在操作上运用积极心理学元素来引导受众的积极情绪,该理念是西方新闻界对其突出冲突、负面内容的传统新闻理念的修正.2020年以来,中国媒体对新冠肺炎疫情的“抗疫”特色报道实践表明,中国媒体具有独特的“建设性”品格,借鉴建设性新闻的基本主张、路径和技巧,可以提升灾难报道的建设性,使负面事件报道对公众和社会产生积极效应.
民国时期关中《新秦日报》的言论集中体现了地方知识群体的家国观念、乡土情结和对地方建设的思考和努力.关中知识群体在动荡的社会环境中,不仅接受了新文化新思想,也继承了传统关学理念,成为国家发展和地方建设的文化桥梁,他们试图以新政、新民和新文化的宣传来推广“新秦”的言论和行动,突出体现了传承与创新的思想,与彼时否定传统的新文化运动完全不同,但最终因自身和时代的局限性,未能在当时产生更大的社会影响.
网络技术的普及和智能移动终端的广泛使用,促进了移动短视频社交的发展.以抖音AP P的日文版本Tik Tok为研究个案,构建短视频自我呈现评估指标体系,并采用文本分析方法,可以从微观视角探寻日本青少年Tik Toker的自我呈现特征.研究发现,日本青少年Tik Toker的自我呈现特征为:“伪后台”化的前台表演、戏剧化的形象塑造和理想化的低龄用户.日本青少年Tik Toker的自我呈现整体积极乐观,自律谦逊,或受到日本偶像文化等影响.
数字时代的到来是信息化技术和智能化技术与生产生活相结合的结果.而在数字时代的发展下,出版业如何从传统的发展模式和发展机制中向数字化模式和发展机制转变是非常重要的工作.在新时期,积极顺应数字时代的发展趋势,促进出版业与各种技术实现融合发展,具有非常重要的现实意义.
社交媒体平台、新闻资讯聚合平台、搜索引擎、移动短视频等商业平台的诞生改变了大众传播时代自上而下的传播体系,这意味着网民正在合力形成碎片化传播.本研究基于疫情期间北京大学新媒体研究院调查组数据,探讨特殊时期民众的商业平台使用情况.研究发现,在接触习惯层面,学历影响媒介选择,社交媒体平台的使用频率更高,是突发事件中情感连接的重要纽带,但新闻资讯聚合平台对个体系统接受信息的作用也不可忽视.在平台评价层面,新闻资讯聚合平台的可信度和实用性,社交媒体的及时性、方便性和互动性均值最高,平台实用性是影响民众满意度的关键
社区是社会的基本单元,是创新社会治理的基本平台.但是由于受到传统的权力路径依赖、资源配置失衡以及民主自治机制缺失等因素的影响,导致当前我国城市社区发展依然面临诸多困境.社交媒体打破了传统的时空限制,塑造了新的社会交往模式,为社区治理提供了新的治理场域和治理工具.社交媒体以再造社区自组织、促进群体协商、推动社区行动等方式嵌入居民日常生活.其本质是通过媒介赋权、制造认同、柔性动员、主体互嵌等机制整合社区内外资源,形成社区治理合力.对“微治理”在公共管理学意义层面上增加了媒介意涵,社交媒体在传统“微治理”基础上
《西游记》是中国儿童读物的“金字招牌”,《西游记》儿童普及读物是《西游记》文化产业的重要一环,《西游记》儿童普及读物品种繁多、异彩纷呈,呈现出蓬勃生机,对于儿童读者具有强有力的教育价值,也是一个极具重要性的文化品牌.但是,《西游记》儿童普及读物的推广也存在一些现实问题,如读物形式单一,存在同质化现象等,只有关注并推进问题的解决,才能促进《西游记》儿童普及读物在儿童精神成长中发挥更大的作用.
全媒体语境下数字技术飞速发展,广告商、媒介、用户之间需要通过更加私人化和自然缝合的沟通方式实现三方共赢的目的.应运而生的原生广告,开拓了广告成为内容、适配媒介融合环境、精准打动消费者的新格局.本文借助天猫“双十一”广告传播策略来探究原生广告的实践逻辑,在此基础上对原生广告的生态问题进行深入思考,提出原生广告在性质、用户权利、公信力等方面存在的矛盾与争议,旨在通过个案探析加深对原生广告的理解并为相关研究和实践带来一定程度上的启发意义.
一位教师教学“分米”知识,其中一个片段因其素材的简约和环节的自然推进给听课教师留下了深刻的印象.认识了1分米有多长之后,教师先请学生做一个1分米长的纸条,再以此为依据到会场中找一找大约长1分米的物体,丰富对1分米的感知;接着请学生用1分米的纸条创造出2分米、5分米、8分米、9分米,由此去体验几个1分米就是几分米,这样,“单位”的意味儿就出来了;最后,教师将难度升级,请学生创造出1米,发现米和分米的关系.
期刊
中国动画电影历经九十多年的艰辛发展,近年来已成为电影市场中的一个重要分支.其中,以中国古老神话为蓝本创新改编的动画电影尤其引人注目.《哪吒之魔童降世》《姜子牙》等代表作,从故事主题、人物形象、叙事手法等方面进行颠覆性改编,赋予古老IP现代性理念,在融合创新传统文化、弘扬主流价值观、契合消费文化市场需求的同时,为今后国产动画电影的发展奠定了基础.