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返璞归真,力求纯真扎实的教学境界应构建在一种平等和谐的人文性上,在"对话"氛围中,让学生悟出道理,体验感受。究其实质,教学对话就是一种探究、一种思考,一种离不开教师真实、扎实、朴实的课堂教学,在课堂上简简单单地教语文、本本分分地为学生着想,扎扎实实地为自己寻求发展。
返璞归真,力求纯真扎实的教学境界
【摘 要】
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返璞归真,力求纯真扎实的教学境界应构建在一种平等和谐的人文性上,在"对话"氛围中,让学生悟出道理,体验感受。究其实质,教学对话就是一种探究、一种思考,一种离不开教师真实
【机 构】
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常州市新北区奔牛实验小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2018年24期
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