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摘 要： 由于学生人数的增加、教学实践的发展和民办院校生源的特殊性，公共英语教学必须从教学模式、教学手段到教学要求进行变革。如何让英语教学适应教学对象的特点和民办高职院校培养应用型人才的教学目标，是大部分民办高职院校英语教师共同面对的一个课题。对此，教师应立足自身的教学实践，围绕高职公共英语教学进行深入的思考和有益的尝试，以达到优化公共英语课堂教学的目的。
关键词： 民办高职院校 公共英语教学 教学改革
随着中国教育体制改革的不断深入，民办高职院校如雨后春笋般发展起来，成为我国高等教育体系的一项重要补充。民办高职院校为大批没有机会进入高等学府的学生提供了继续深造的机会，更能使他们在激烈的人才竞争中掌握一项生存技能。但作为公共课的英语，却成为民办高职院校教师最难教、学生最不爱上的课程之一。我在多年的教学实践中发现，在高职公共英语教学中，在遵循基本教学规律的前提下，可以尝试以下一些教学方法和技巧，来优化课堂教学效果。
一、英语教学改革的思路及做法
当前，制约高校英语教学质量和学生英语水平提高的一个至关重要的因素就是教学方法改革滞后。可以说，如果不能大面积改进教学方法，提高英语教学质量和学生英语水平就很难实现。把知识、能力、素质协调发展、综合培养作为高校英语教学目的，必然要求相应的教学方法与之相适应，因此优化教学方法是目前高校英语教学改革的重点之一。我在英语教学中，强调学生个体差异性，因材施教；突出实践性，重视开发性，挖掘学生的内在潜力，不断地提高学生的英语水平。具体思路及做法如下。
1.明确学生的学习目标。
学习目标的明确与否与学生学习进取精神的高低密切相关。明确的学习目标会给学生带来极大的学习动力。然而在英语学科上大多数学生都缺少具体的目标，不少学生是因为要考PRETCOB、四级才学，而且一些理科特长突出的学生不肯在英语上多投入精力。因此，帮助学生树立英语学习的具体目标至关重要。
2.培养学生兴趣，提高学生学习英语的自信心。
有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才会主动、积极、热烈。反之，学习没有兴趣，那么学习将会成为一种负担，致使课堂教学缺乏生气，变得沉闷。由于民办院校学生英语基础普遍较差，对英语学习抱有很深的成见和恐惧感，对学习英语大多没有信心，因此在新生入学阶段就必须消除学生心中的阴影和障碍，解除他们学习英语的心理负担，教师应在教学过程中积极地引导与鼓励学生。给新生上好第一节英语课对高职院校英语教学和学生学习至关重要。教师上课时不应急于拿起教材就上课，而应同学生聊一些和英语相关的话题，从而总结出英语学习的重要性。用身边的例子和生动的事实让他们认识到学好英语的必要性，学好英语才可能会大有前途。
3.注重课堂教学，扩大学生语言交际环境及机会。
在课堂教学中，强调坚持以学生为主体，教师起主导作用的原则：严格执行“精讲多练”，讲课突出重点、难点，练习举一反三；让学生有更多练的机会，追求生动有趣、轻松愉快的课堂气氛；营造一种浓郁的学习氛围和学习环境。比如，在英语教学中，教师常要求学生复述课文，目的是使学生更好地掌握课文大意，同时锻炼他们运用新词汇进行表达的能力。为了缓解学生的紧张情绪，我把学生分成小组，以小组为单位进行复述。这就为学生增加了讨论和交流的机会，学生也由于任务的分化而变得轻松、活跃。此外，还可以同时提供几种任务让学生任选其一，如复述、写课文大意、谈对课文中人或事的看法等。学生在自由选择的前提下必然付出更多的努力，而且学生不拘一格的回答也可以开拓彼此的思路。
4.培养学生的自学能力。
高职教师的职责一是教给学生知识，二是教会学生如何获取知识，即培养学生获取知识的能力。前者是“鱼”，后者是“渔”，授之以鱼，不如授之以渔。在英语教学的过程中，“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习英语的主观能动性，培养学生正确的学习策略和良好的学习方法。这远比简单地“授之以鱼”要重要得多，对学生也有用得多。因此在日常的教学过程中，我采取了一系列帮助学生自学的方法，如：练习册附有答案，让学生自己做题后自己对答案，对重点及难点给予点拨；学生自己准备演讲、辩论稿；鼓励查字典，翻语法书；安排学生自学，等等。
二、英语教学改革对民办高职院校教师的要求
1.增大自我知识含量，提高业务水平。
现今，随着人们生活节奏的不断加快，以及国际互联网的发展，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。因此，如果英语教师跟不上时代的步伐，不坚持学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，从而提高自己的业务水平，后果将不堪设想。
2.熟练操作电脑，利用现代化多媒体技术教学。
电脑的普及和使用，使得每个学生的知识源发生了质的变化。原来学生的知识主要是来源于课堂、教师、书本，而电脑将学生和世界信息知识库连接了起来。强烈的文字、图像和音响效果，会引起学生强烈的求知欲望，学习成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段不仅可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，增强教学效果，减轻教师劳动强度，而且可以增加教学的拓展性、科学性和严谨性。所以，学习使用电脑，掌握多媒体电化教学技术，熟练制作教学课件，登陆国际互联网，英语教师得天独厚，占尽天时地利，理当是掌握现代化教学技能的先行者。
3.完善教学反馈制度，加强教研室内部自检体系。
建立科学有效的检测体系是保证教学有序进行的手段。因此应该完善教学反馈制度。其内容包括两个方面：一是来自督导专家方面的反馈；二是来自广大学生方面的反馈。二者结合，共同监督。此外，在教研室内部，同事之间相互听课、研讨，也能起到促进交流、提高业务水平的作用，从而达到提高英语教学质量的目的。
4.形成具有浓厚学术气氛的研讨群体。
值得一提的是教研室内部所形成浓厚学术气氛也是有效保证检测的环节之一。业务的提高能带动学术水平的提高，反过来又能推动教学水准的提升。
总而言之，在当前激烈的竞争环境下，民办高职院校的英语教师需要具备强烈的创新精神，不断吸收由教育科学所提供的新知识，在课堂教学中积极地加以运用，并且发现新的切实可行的教学方法。因此，教师必须不断学习，不断实践，不断总结思考，不断创造和运用创新学习的教学方法，增强教学、教研技能。
参考文献：
［1］袁镇国.教育新理念［M］.北京：教育学出版社，2002.
［2］束定芳.外语教学改革：问题与对策［M］.上海外语教育出版社，2004.
［3］杨忠.大学英语教师的科研现状与问题分析［J］.外语教学，2001.6.
关键词： 民办高职院校 公共英语教学 教学改革
随着中国教育体制改革的不断深入，民办高职院校如雨后春笋般发展起来，成为我国高等教育体系的一项重要补充。民办高职院校为大批没有机会进入高等学府的学生提供了继续深造的机会，更能使他们在激烈的人才竞争中掌握一项生存技能。但作为公共课的英语，却成为民办高职院校教师最难教、学生最不爱上的课程之一。我在多年的教学实践中发现，在高职公共英语教学中，在遵循基本教学规律的前提下，可以尝试以下一些教学方法和技巧，来优化课堂教学效果。
一、英语教学改革的思路及做法
当前，制约高校英语教学质量和学生英语水平提高的一个至关重要的因素就是教学方法改革滞后。可以说，如果不能大面积改进教学方法，提高英语教学质量和学生英语水平就很难实现。把知识、能力、素质协调发展、综合培养作为高校英语教学目的，必然要求相应的教学方法与之相适应，因此优化教学方法是目前高校英语教学改革的重点之一。我在英语教学中，强调学生个体差异性，因材施教；突出实践性，重视开发性，挖掘学生的内在潜力，不断地提高学生的英语水平。具体思路及做法如下。
1.明确学生的学习目标。
学习目标的明确与否与学生学习进取精神的高低密切相关。明确的学习目标会给学生带来极大的学习动力。然而在英语学科上大多数学生都缺少具体的目标，不少学生是因为要考PRETCOB、四级才学，而且一些理科特长突出的学生不肯在英语上多投入精力。因此，帮助学生树立英语学习的具体目标至关重要。
2.培养学生兴趣，提高学生学习英语的自信心。
有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才会主动、积极、热烈。反之，学习没有兴趣，那么学习将会成为一种负担，致使课堂教学缺乏生气，变得沉闷。由于民办院校学生英语基础普遍较差，对英语学习抱有很深的成见和恐惧感，对学习英语大多没有信心，因此在新生入学阶段就必须消除学生心中的阴影和障碍，解除他们学习英语的心理负担，教师应在教学过程中积极地引导与鼓励学生。给新生上好第一节英语课对高职院校英语教学和学生学习至关重要。教师上课时不应急于拿起教材就上课，而应同学生聊一些和英语相关的话题，从而总结出英语学习的重要性。用身边的例子和生动的事实让他们认识到学好英语的必要性，学好英语才可能会大有前途。
3.注重课堂教学，扩大学生语言交际环境及机会。
在课堂教学中，强调坚持以学生为主体，教师起主导作用的原则：严格执行“精讲多练”，讲课突出重点、难点，练习举一反三；让学生有更多练的机会，追求生动有趣、轻松愉快的课堂气氛；营造一种浓郁的学习氛围和学习环境。比如，在英语教学中，教师常要求学生复述课文，目的是使学生更好地掌握课文大意，同时锻炼他们运用新词汇进行表达的能力。为了缓解学生的紧张情绪，我把学生分成小组，以小组为单位进行复述。这就为学生增加了讨论和交流的机会，学生也由于任务的分化而变得轻松、活跃。此外，还可以同时提供几种任务让学生任选其一，如复述、写课文大意、谈对课文中人或事的看法等。学生在自由选择的前提下必然付出更多的努力，而且学生不拘一格的回答也可以开拓彼此的思路。
4.培养学生的自学能力。
高职教师的职责一是教给学生知识，二是教会学生如何获取知识，即培养学生获取知识的能力。前者是“鱼”，后者是“渔”，授之以鱼，不如授之以渔。在英语教学的过程中，“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习英语的主观能动性，培养学生正确的学习策略和良好的学习方法。这远比简单地“授之以鱼”要重要得多，对学生也有用得多。因此在日常的教学过程中，我采取了一系列帮助学生自学的方法，如：练习册附有答案，让学生自己做题后自己对答案，对重点及难点给予点拨；学生自己准备演讲、辩论稿；鼓励查字典，翻语法书；安排学生自学，等等。
二、英语教学改革对民办高职院校教师的要求
1.增大自我知识含量，提高业务水平。
现今，随着人们生活节奏的不断加快，以及国际互联网的发展，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。因此，如果英语教师跟不上时代的步伐，不坚持学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，从而提高自己的业务水平，后果将不堪设想。
2.熟练操作电脑，利用现代化多媒体技术教学。
电脑的普及和使用，使得每个学生的知识源发生了质的变化。原来学生的知识主要是来源于课堂、教师、书本，而电脑将学生和世界信息知识库连接了起来。强烈的文字、图像和音响效果，会引起学生强烈的求知欲望，学习成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段不仅可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，增强教学效果，减轻教师劳动强度，而且可以增加教学的拓展性、科学性和严谨性。所以，学习使用电脑，掌握多媒体电化教学技术，熟练制作教学课件，登陆国际互联网，英语教师得天独厚，占尽天时地利，理当是掌握现代化教学技能的先行者。
3.完善教学反馈制度，加强教研室内部自检体系。
建立科学有效的检测体系是保证教学有序进行的手段。因此应该完善教学反馈制度。其内容包括两个方面：一是来自督导专家方面的反馈；二是来自广大学生方面的反馈。二者结合，共同监督。此外，在教研室内部，同事之间相互听课、研讨，也能起到促进交流、提高业务水平的作用，从而达到提高英语教学质量的目的。
4.形成具有浓厚学术气氛的研讨群体。
值得一提的是教研室内部所形成浓厚学术气氛也是有效保证检测的环节之一。业务的提高能带动学术水平的提高，反过来又能推动教学水准的提升。
总而言之，在当前激烈的竞争环境下，民办高职院校的英语教师需要具备强烈的创新精神，不断吸收由教育科学所提供的新知识，在课堂教学中积极地加以运用，并且发现新的切实可行的教学方法。因此，教师必须不断学习，不断实践，不断总结思考，不断创造和运用创新学习的教学方法，增强教学、教研技能。
参考文献：
［1］袁镇国.教育新理念［M］.北京：教育学出版社，2002.
［2］束定芳.外语教学改革：问题与对策［M］.上海外语教育出版社，2004.
［3］杨忠.大学英语教师的科研现状与问题分析［J］.外语教学，2001.6.