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阅读教学一直是高中英语教学的重点，而阅读文本的解读也一直是教科研的中心，我市也多次举办过以阅读文本解读为主题的教科研活动。但是日常的英语教学实践当中，大多数教师对文本的解读并不到位，浅读、曲读的现象非常普遍。阅读课也基本上关注于文章结构、细节信息及简单的推理分析，然后将大量的时间花在词汇、词组和句型的学习上，学生像是被牵着鼻子一路飞奔。因此，学生很难享受到阅读的快乐体验，也不能有效地培养深层次思维的阅读能力，也就无法真正地实现新课标提出的“英语阅读教学的真正目的是提高学生语言综合运用能力”。