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【摘要】国家教育的发展层面愈加宽广，学前教育也成为当今社会越来越热门的专业，许多学生都是将自己热情投入于学前教育事业中，为更好的服务于教育事业而努力。在学生们进行学习的过程中，音乐课是必备课程之一，很多家长都很重视学生们全方位发展，更希望从幼儿时期就让他们受到艺术的熏陶。学生们学习钢琴即兴伴奏课程是为打下良好的基础，同时可以达到音乐教学的最终目的。本文将着重分析学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学改革的构想，了解即兴伴奏课程对学前教育专业的重要性。
【关键词】学前教育专业；钢琴即兴伴奏课程；教学改革；构想
音乐能够陶冶人的情操，对人的成长有着至关重要的作用，热爱音乐可以培养一个人的个性，使人能够丰富自己的艺术内涵。在学前教育时期，音乐对于孩童的成长起着重要的帮助作用，特别是在认知与情感能力的培养上可以起到良好的指导作用。学前教育能为幼儿时期的音乐审美能力提供巨大帮助。审美能力在音乐欣赏中具有独特价值，在音乐的审美能力培养时，最重要的就是让老师们可以发挥即兴创作的能力，通过弹奏的旋律使学生们可以陶醉于音乐海洋中。由此看出即兴伴奏课程教学的价值。
一、钢琴即兴伴奏的作用
在钢琴演奏的过程中即兴伴奏属于一种重要的辅助手段，同时也是学前教育专业的必修课程。在实际的教学过程中，钢琴即兴弹唱教学能够给学生们起到良好的指导作用，使他们了解音乐艺术的魅力。在学前教育中，开展适当的歌舞节目表演能够丰富小学生的兴趣，教师们也可以为学生展示优美的舞蹈动作与肢体语言，使他们能够配合着相关的钢琴伴奏来感悟音乐与理解音乐。学前教育专业在开设的过程中将即兴伴奏课程作为重要的必修课，可以提升学生们的音乐修养同时也能提升学生们钢琴的演奏水平，使他们可以更好的掌握钢琴演奏的节奏与情感，在日后的幼儿园教学中可以将这种能力传达至每一个孩子。
二、钢琴即兴伴奏课程的发展现状
（一）基础差、能力弱
有许多大学生在加入学前教育专业之前，并没有过多的机会接触到钢琴，因此对钢琴并不是特别熟悉，尤其是在应用钢琴的过程中无法正确掌握指法等技巧。学前教育专业的学生素质良莠不齐，特别是在钢琴弹奏的过程中，他们的基础水平不一、基本功掌握也并不牢固，因此在学习钢琴弹奏的过程中会花费更大的精力，影响了弹奏能力的训练。
（二）教学教材松散
许多的学校所开设的钢琴即兴伴奏课程选用的教材比较单一且松散，都是通过音乐学院编写的相关内容来组织成教学教材，对于开始学习的学生来说，他们没有坚实的基本功，学习的过程显得比较吃力，由于面对的教材专业化知识较为偏重，许多的专业术语也无法及时透彻了解，致使专业化的教材针对性较弱，也无法适用于现实中，学生们学习的难度增大。
（三）教学体系不完善
钢琴即兴伴奏不只是单纯的钢琴演奏，其中还蕴藏着乐理知识、和声音乐以及钢琴内容等多种课程，当前给学生们提出的要求除了可以在现实生活中适用之外，也应该具备基本的乐理知识，以便更好地触类旁通。目前大多数学校的钢琴即兴伴奏课程，理论与实践教学过程脱节，常常处于分散的状态，导致学生们无法将两者进行融合。最為关键的是大学所采取的学习模式较为传统单一，但是学生们的个性特点不一，优等生可能会出现失去学习兴趣的状况，普通学生则会因为不能及时掌握专业知识而产生排斥心理。
三、钢琴即兴伴奏课程教学改革的构想
（一）重视师资建设
学前教育专业中的钢琴老师对于基础知识的储备应该十分重视，同时还需要加强自身的职业素养，不断提升自己的思想道德修养、文化修养与审美情操。在教学过程中培养学生们的能力就应该注重本专业学生成才的方式，钢琴教师必须要体现出综合能力，对声乐、乐理知识以及视唱练耳等系列的专业知识进行自由转换、灵活运用。
（二）编写优质教材
优质选材需要重视实用性和立体性相统一。大多数学生在毕业的时候大多会从事幼教工作，但是在学校学习的过程中往往不只是学习钢琴即兴伴奏这门课程，同时还有相关的文化课与专业课，因此造成了练习钢琴的时间不充裕，许多学生缺乏钢琴演奏的基本能力。在编写专业钢琴教材的过程中，应该选用灵活的教材内容，可以优选许多儿童类型的歌曲，将这种类型的曲目进行编写，从而制作成钢琴曲目，由此凸显出演奏技巧的重要性，并激发出学生们的学习热情，为幼教工作做足准备。
（三）重视实践过程
钢琴即兴伴奏的过程中应该注重教学内容与社会实际需要相融合。学前教育专业学生们在毕业后基本都是从最基层的工作做起，所涉及的活动也都是与幼儿教育、基层社会音乐相关，因此即兴伴奏成为了学生踏入工作之后的重要一部分。要让学生们从根本上意识到学习钢琴即兴伴奏的重要性，就需要从行为意识上进行培养，使他们正确了解这个课程与前途的关系，由此产生的学习成果事半功倍。在实践的过程中，需要让学生们掌握扎实的基本功，同时在理论知识的基础上多给学生们创造机会，让学生们可以有机会参与到幼儿园教学中，在实际的课堂中体会钢琴教学的现实意义，努力成为社会实践型人才。
四、结语
幼儿园音乐教学工作的开展需要综合考虑多种因素，钢琴即兴伴奏的表演能够对幼儿的成长起到艺术指导性作用。音乐教育的工作需要从小开始重视，注重培养幼儿的基本音乐素养，把握幼儿时期钢琴即兴伴奏课程的重要价值，及时关注学前教育专业的实际教学质量，同时也注重学校的生存与发展情况。在根本上改变课程教学的困难状况，需要考虑课程设置的过程、教材的内容编写等多方面进行实质改革，保证推动钢琴即兴伴奏课程长远发展。
参考文献
[1]孙晓红.学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学改革的构想[J]. 淄博师专学报，2010，（04）.
[2]张晓琳.学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学改革的构想[J].音乐时空，2014，（11）.
作者简介：王蕾（1982—），女，山西榆次人，助教，本科，研究方向：钢琴。
【关键词】学前教育专业；钢琴即兴伴奏课程；教学改革；构想
音乐能够陶冶人的情操，对人的成长有着至关重要的作用，热爱音乐可以培养一个人的个性，使人能够丰富自己的艺术内涵。在学前教育时期，音乐对于孩童的成长起着重要的帮助作用，特别是在认知与情感能力的培养上可以起到良好的指导作用。学前教育能为幼儿时期的音乐审美能力提供巨大帮助。审美能力在音乐欣赏中具有独特价值，在音乐的审美能力培养时，最重要的就是让老师们可以发挥即兴创作的能力，通过弹奏的旋律使学生们可以陶醉于音乐海洋中。由此看出即兴伴奏课程教学的价值。
一、钢琴即兴伴奏的作用
在钢琴演奏的过程中即兴伴奏属于一种重要的辅助手段，同时也是学前教育专业的必修课程。在实际的教学过程中，钢琴即兴弹唱教学能够给学生们起到良好的指导作用，使他们了解音乐艺术的魅力。在学前教育中，开展适当的歌舞节目表演能够丰富小学生的兴趣，教师们也可以为学生展示优美的舞蹈动作与肢体语言，使他们能够配合着相关的钢琴伴奏来感悟音乐与理解音乐。学前教育专业在开设的过程中将即兴伴奏课程作为重要的必修课，可以提升学生们的音乐修养同时也能提升学生们钢琴的演奏水平，使他们可以更好的掌握钢琴演奏的节奏与情感，在日后的幼儿园教学中可以将这种能力传达至每一个孩子。
二、钢琴即兴伴奏课程的发展现状
（一）基础差、能力弱
有许多大学生在加入学前教育专业之前，并没有过多的机会接触到钢琴，因此对钢琴并不是特别熟悉，尤其是在应用钢琴的过程中无法正确掌握指法等技巧。学前教育专业的学生素质良莠不齐，特别是在钢琴弹奏的过程中，他们的基础水平不一、基本功掌握也并不牢固，因此在学习钢琴弹奏的过程中会花费更大的精力，影响了弹奏能力的训练。
（二）教学教材松散
许多的学校所开设的钢琴即兴伴奏课程选用的教材比较单一且松散，都是通过音乐学院编写的相关内容来组织成教学教材，对于开始学习的学生来说，他们没有坚实的基本功，学习的过程显得比较吃力，由于面对的教材专业化知识较为偏重，许多的专业术语也无法及时透彻了解，致使专业化的教材针对性较弱，也无法适用于现实中，学生们学习的难度增大。
（三）教学体系不完善
钢琴即兴伴奏不只是单纯的钢琴演奏，其中还蕴藏着乐理知识、和声音乐以及钢琴内容等多种课程，当前给学生们提出的要求除了可以在现实生活中适用之外，也应该具备基本的乐理知识，以便更好地触类旁通。目前大多数学校的钢琴即兴伴奏课程，理论与实践教学过程脱节，常常处于分散的状态，导致学生们无法将两者进行融合。最為关键的是大学所采取的学习模式较为传统单一，但是学生们的个性特点不一，优等生可能会出现失去学习兴趣的状况，普通学生则会因为不能及时掌握专业知识而产生排斥心理。
三、钢琴即兴伴奏课程教学改革的构想
（一）重视师资建设
学前教育专业中的钢琴老师对于基础知识的储备应该十分重视，同时还需要加强自身的职业素养，不断提升自己的思想道德修养、文化修养与审美情操。在教学过程中培养学生们的能力就应该注重本专业学生成才的方式，钢琴教师必须要体现出综合能力，对声乐、乐理知识以及视唱练耳等系列的专业知识进行自由转换、灵活运用。
（二）编写优质教材
优质选材需要重视实用性和立体性相统一。大多数学生在毕业的时候大多会从事幼教工作，但是在学校学习的过程中往往不只是学习钢琴即兴伴奏这门课程，同时还有相关的文化课与专业课，因此造成了练习钢琴的时间不充裕，许多学生缺乏钢琴演奏的基本能力。在编写专业钢琴教材的过程中，应该选用灵活的教材内容，可以优选许多儿童类型的歌曲，将这种类型的曲目进行编写，从而制作成钢琴曲目，由此凸显出演奏技巧的重要性，并激发出学生们的学习热情，为幼教工作做足准备。
（三）重视实践过程
钢琴即兴伴奏的过程中应该注重教学内容与社会实际需要相融合。学前教育专业学生们在毕业后基本都是从最基层的工作做起，所涉及的活动也都是与幼儿教育、基层社会音乐相关，因此即兴伴奏成为了学生踏入工作之后的重要一部分。要让学生们从根本上意识到学习钢琴即兴伴奏的重要性，就需要从行为意识上进行培养，使他们正确了解这个课程与前途的关系，由此产生的学习成果事半功倍。在实践的过程中，需要让学生们掌握扎实的基本功，同时在理论知识的基础上多给学生们创造机会，让学生们可以有机会参与到幼儿园教学中，在实际的课堂中体会钢琴教学的现实意义，努力成为社会实践型人才。
四、结语
幼儿园音乐教学工作的开展需要综合考虑多种因素，钢琴即兴伴奏的表演能够对幼儿的成长起到艺术指导性作用。音乐教育的工作需要从小开始重视，注重培养幼儿的基本音乐素养，把握幼儿时期钢琴即兴伴奏课程的重要价值，及时关注学前教育专业的实际教学质量，同时也注重学校的生存与发展情况。在根本上改变课程教学的困难状况，需要考虑课程设置的过程、教材的内容编写等多方面进行实质改革，保证推动钢琴即兴伴奏课程长远发展。
参考文献
[1]孙晓红.学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学改革的构想[J]. 淄博师专学报，2010，（04）.
[2]张晓琳.学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学改革的构想[J].音乐时空，2014，（11）.
作者简介：王蕾（1982—），女，山西榆次人，助教，本科，研究方向：钢琴。