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【摘 要】音乐教育是美育的重要方面，它不仅是教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。因此，音乐教育是开发学生智力的最好形式。
【关键词】目的导向 爱心支持 参与互动 好曲陶冶 科教促进
在实际的音乐教学工作中，我们经常遇到不重视学习音乐的学生。如何提高初中阶段的课堂效率，是我们音乐教育工作者要经常思考的问题。经过多年的思索与教学实践，我认为可采取以下几点措施来解决这个问题：
一、教师重视是提高课堂效率首要条件
现阶段音乐这门学科在师生及家长心目中的位置如何呢？从我们学校的实际分析，由于我们国家的国情和教育体制的原因，很多家长和学生都认为：音乐科不是主科，而只是一门“副科”，因此在思想意识上对音乐这门学科的重视不够，有些人对音乐课持否定的态度，就更谈不上自学去学习了。
作为一个音乐教育工作者，我们不能因一些家长、学生、教师的偏见，而放松音乐课的教学，我们应该清醒地认识到：是否学好音乐科，是关系到学生全面发展的大事情。从心理学角度看，初中生正处于世界观、价值观和审美观初步形成的人生重要的转折时期，这个时期是对初中生进行美育教育最关键的时期。教师本身要重视自己的学科教育，在教育过程中努力提高学生对学习音乐重要性的认识，使学生在思想意识上重视音乐课，从而逐步激发学生对音乐的兴趣， 有效提高学生音乐课堂学习的效率。
“音乐教育是美育的重要方面，它不仅是教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。因此，音乐教育是开发学生智力的最好形式。”
二、教师的爱心是提高学生学习效率最有效的因素
“亲其师，信其道”— 有爱才有教育。作为一个教师，只有用爱心去和学生相处，才能赢得学生的欢迎和尊敬，学生才会喜欢上老师，从而喜欢上他所教的学科。师爱是一种无穷的魅力，学生从老师关爱中感受到了这种魅力，在学习中就会感受到幸福和快乐，对音乐的学习兴趣也就会水到渠成，课堂的教学效率才能很好的提高。那我们该如何培养这种魅力呢？
（一）尊重与关爱是师爱的基本要求
作为教师，我们必须学会尊重、关爱每一个学生。在和学生交流中，要善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的话语等来表达对学生的尊重与关爱，缩短师生心灵间的差距，使学生感受到老师的关爱，学生把老师当作自己人看，就会热爱和敬重老师，听老师的话，转而爱上教师所教的科目，这样学生在课堂中的学习效率才能在潜移默化中激发出来。
（二）积极的评价是师爱的具体表现
常言道，“好学生都是被夸出来”，这是古往今来不变的成功教育的规律。每个学生都渴望得到老师的肯定，肯定能给学生自信，能促进学生的奋斗，催化学生的进取。在授课过程中，教师应及时鼓励和肯定学生，激发学生学习音乐的信心。这种鼓励，除用在课堂上，还可用在课外活动上，见学生夸两句，在学生失落的时候适时予以鼓励和帮助，使学生时常感受到老师的温暖和爱，学生就会听老师的话，也会爱老师所教的课了，课堂效率就自然能得到提高。
三、选材作品是提高学生学习效率的必要因素
随着电脑技术的普及和发展，现代的初中生对音乐知识接受途径非常广泛，所以说现代初中生从小对音乐的涉足是很广的，因此，要引起学生对音乐课的兴趣，必须顺应学生对音乐的心理需求，找一些具有时代感、好的音乐作品才能激起学生的学习兴趣和求知欲望，才能有效地提高每节课的教学质量。
音乐教师在深入挖掘教材的同时，还要和现代的音乐特点相结合，除教材中所教的音乐作品外，我们教师还要提供更多的具有时代气息的好的音乐作品让学生感受，使学生认同授课的内容，才能有效地提高课堂教学质量。
此外，教师本身的现代音乐素质也能让学生接受和崇拜。教师在课堂上通过各种个人表演把所授的课展示给学生观赏，在教师的个人魅力熏陶下，学生就会在不知不觉中被老师感染，进而去学习和借鉴教师的形象，学生对音乐课的学习兴趣自然就提高了，课堂教学质量就会自然提高。
四、互助学习是提高课堂效率的主要因素
现代音乐教学越来越强调学生的参与性，课堂里学生的参与越活跃，这节课的课堂效果就越显著。因此，教师的课堂教学活动设计十分关键。那么，我是如何引导学生去参与音乐课堂教学活动的呢？
（一）用游戏引入法指导学生参与课堂活动中
首先，我根据不同年级学生的心理和生理特点设计好游戏形式引导学生参与课堂活动。初中生是多梦多动时代的学生，我设计趣味性的、欢快活泼的、参与性强、节奏性较强的但难度不大的游戏融入课堂教学中，使课堂气氛轻松活跃，培养学生的参与兴趣。这样的活动，既满足了学生的表现欲望，又激发了学生的学习兴趣，从而调动了学生学习的主动性，音乐课的教学质量就会大大提高。
（二）用小组合作学习法来引导学生参与课堂活动中
小组合作学习法是学生参与课堂活动的一条很好的途径，它的优点是以集体的智慧带动个体的发展，学生达到互助互学、以优带弱、共同进步的良好效果，很多胆小、怕出丑的学生心理得到克服，从而极大地激发学生的学习兴趣，发挥全体学生的积极主动性，也培养了学生的团结精神和集体意识，使课堂教学效果达到最佳状态。
五、多媒体教学手段是提高课堂效率必备因素
随着家庭电脑技术的普及和发展，现代的初中生对音乐知识接受途径非常广泛，这种环境使学生失去对音乐的神秘感，从而弱化学生对传统的音乐教育手段的兴趣，所以传统的教育方式不适应教学发展的要求；随着多媒体教学设备“班班通”的普及，音乐课堂教育也进入信息化的时代，用现代化辅助教学手段进行教学成为音乐教学的必备因素，也是提高课堂教学质量的有效手段之一。
“班班通”等现代化教学辅助手段的确能较好提高学生的学习注意力和学习兴趣，从而达到提高教学质量的目的。通过“班班通”进行课堂教学，使音乐教师的教学手段更加丰富，网络资源极大地弥补了音乐课资源的不足，丰富的音乐资源有效地拓展了学生的视野；图文并茂、音像俱全的多媒体教学也能从抽象教学变为直观教学，使学生更容易理解，从而大大提高了课堂效率。
总之，提高音乐课教学质量的途径是很多的。教师在实际工作过程中要努力探索，发现教育教学中的新形式、新方法，去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望和求知兴趣，才能真正地做到寓教于乐的教学目标，达到教学的最高境界，从而有效地提高教学质量。
【参考文献】
[1]卡巴列夫斯基的新音乐教学大纲、教育学、心理学. 音乐新课程教学法、当代主要音乐教育体系及教学法等书籍.
【关键词】目的导向 爱心支持 参与互动 好曲陶冶 科教促进
在实际的音乐教学工作中，我们经常遇到不重视学习音乐的学生。如何提高初中阶段的课堂效率，是我们音乐教育工作者要经常思考的问题。经过多年的思索与教学实践，我认为可采取以下几点措施来解决这个问题：
一、教师重视是提高课堂效率首要条件
现阶段音乐这门学科在师生及家长心目中的位置如何呢？从我们学校的实际分析，由于我们国家的国情和教育体制的原因，很多家长和学生都认为：音乐科不是主科，而只是一门“副科”，因此在思想意识上对音乐这门学科的重视不够，有些人对音乐课持否定的态度，就更谈不上自学去学习了。
作为一个音乐教育工作者，我们不能因一些家长、学生、教师的偏见，而放松音乐课的教学，我们应该清醒地认识到：是否学好音乐科，是关系到学生全面发展的大事情。从心理学角度看，初中生正处于世界观、价值观和审美观初步形成的人生重要的转折时期，这个时期是对初中生进行美育教育最关键的时期。教师本身要重视自己的学科教育，在教育过程中努力提高学生对学习音乐重要性的认识，使学生在思想意识上重视音乐课，从而逐步激发学生对音乐的兴趣， 有效提高学生音乐课堂学习的效率。
“音乐教育是美育的重要方面，它不仅是教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。因此，音乐教育是开发学生智力的最好形式。”
二、教师的爱心是提高学生学习效率最有效的因素
“亲其师，信其道”— 有爱才有教育。作为一个教师，只有用爱心去和学生相处，才能赢得学生的欢迎和尊敬，学生才会喜欢上老师，从而喜欢上他所教的学科。师爱是一种无穷的魅力，学生从老师关爱中感受到了这种魅力，在学习中就会感受到幸福和快乐，对音乐的学习兴趣也就会水到渠成，课堂的教学效率才能很好的提高。那我们该如何培养这种魅力呢？
（一）尊重与关爱是师爱的基本要求
作为教师，我们必须学会尊重、关爱每一个学生。在和学生交流中，要善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的话语等来表达对学生的尊重与关爱，缩短师生心灵间的差距，使学生感受到老师的关爱，学生把老师当作自己人看，就会热爱和敬重老师，听老师的话，转而爱上教师所教的科目，这样学生在课堂中的学习效率才能在潜移默化中激发出来。
（二）积极的评价是师爱的具体表现
常言道，“好学生都是被夸出来”，这是古往今来不变的成功教育的规律。每个学生都渴望得到老师的肯定，肯定能给学生自信，能促进学生的奋斗，催化学生的进取。在授课过程中，教师应及时鼓励和肯定学生，激发学生学习音乐的信心。这种鼓励，除用在课堂上，还可用在课外活动上，见学生夸两句，在学生失落的时候适时予以鼓励和帮助，使学生时常感受到老师的温暖和爱，学生就会听老师的话，也会爱老师所教的课了，课堂效率就自然能得到提高。
三、选材作品是提高学生学习效率的必要因素
随着电脑技术的普及和发展，现代的初中生对音乐知识接受途径非常广泛，所以说现代初中生从小对音乐的涉足是很广的，因此，要引起学生对音乐课的兴趣，必须顺应学生对音乐的心理需求，找一些具有时代感、好的音乐作品才能激起学生的学习兴趣和求知欲望，才能有效地提高每节课的教学质量。
音乐教师在深入挖掘教材的同时，还要和现代的音乐特点相结合，除教材中所教的音乐作品外，我们教师还要提供更多的具有时代气息的好的音乐作品让学生感受，使学生认同授课的内容，才能有效地提高课堂教学质量。
此外，教师本身的现代音乐素质也能让学生接受和崇拜。教师在课堂上通过各种个人表演把所授的课展示给学生观赏，在教师的个人魅力熏陶下，学生就会在不知不觉中被老师感染，进而去学习和借鉴教师的形象，学生对音乐课的学习兴趣自然就提高了，课堂教学质量就会自然提高。
四、互助学习是提高课堂效率的主要因素
现代音乐教学越来越强调学生的参与性，课堂里学生的参与越活跃，这节课的课堂效果就越显著。因此，教师的课堂教学活动设计十分关键。那么，我是如何引导学生去参与音乐课堂教学活动的呢？
（一）用游戏引入法指导学生参与课堂活动中
首先，我根据不同年级学生的心理和生理特点设计好游戏形式引导学生参与课堂活动。初中生是多梦多动时代的学生，我设计趣味性的、欢快活泼的、参与性强、节奏性较强的但难度不大的游戏融入课堂教学中，使课堂气氛轻松活跃，培养学生的参与兴趣。这样的活动，既满足了学生的表现欲望，又激发了学生的学习兴趣，从而调动了学生学习的主动性，音乐课的教学质量就会大大提高。
（二）用小组合作学习法来引导学生参与课堂活动中
小组合作学习法是学生参与课堂活动的一条很好的途径，它的优点是以集体的智慧带动个体的发展，学生达到互助互学、以优带弱、共同进步的良好效果，很多胆小、怕出丑的学生心理得到克服，从而极大地激发学生的学习兴趣，发挥全体学生的积极主动性，也培养了学生的团结精神和集体意识，使课堂教学效果达到最佳状态。
五、多媒体教学手段是提高课堂效率必备因素
随着家庭电脑技术的普及和发展，现代的初中生对音乐知识接受途径非常广泛，这种环境使学生失去对音乐的神秘感，从而弱化学生对传统的音乐教育手段的兴趣，所以传统的教育方式不适应教学发展的要求；随着多媒体教学设备“班班通”的普及，音乐课堂教育也进入信息化的时代，用现代化辅助教学手段进行教学成为音乐教学的必备因素，也是提高课堂教学质量的有效手段之一。
“班班通”等现代化教学辅助手段的确能较好提高学生的学习注意力和学习兴趣，从而达到提高教学质量的目的。通过“班班通”进行课堂教学，使音乐教师的教学手段更加丰富，网络资源极大地弥补了音乐课资源的不足，丰富的音乐资源有效地拓展了学生的视野；图文并茂、音像俱全的多媒体教学也能从抽象教学变为直观教学，使学生更容易理解，从而大大提高了课堂效率。
总之，提高音乐课教学质量的途径是很多的。教师在实际工作过程中要努力探索，发现教育教学中的新形式、新方法，去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望和求知兴趣，才能真正地做到寓教于乐的教学目标，达到教学的最高境界，从而有效地提高教学质量。
【参考文献】
[1]卡巴列夫斯基的新音乐教学大纲、教育学、心理学. 音乐新课程教学法、当代主要音乐教育体系及教学法等书籍.