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目的:探讨"对分课堂"应用于高职儿科护理教学效果。方法:随机从某高职院校2018级护理专业10个平行班级中抽取两个班级,分为对照组和观察组,对照组应用传统教学模式,观察组应用"对分课堂"教学模式开展教学活动。通过闭卷考核、自主学习能力测量表、调查问卷等对两种模式进行比较评价。结果:实施"对分课堂"后,学生的学习兴趣、学习态度和学习成绩均有显著的提升。结论:"对分课堂"有助于提高高职儿科护理教学效果,加深学生对学习内容的理解,为