学校是文化的载体，优良的文化环境，是反映学校治理能力的一面镜子，能反映师生的精神面貌和道德水准，能反映学校的办学理念，这显性的群体文化富有一定的教育意义。环境对育人如此重要，我校从实际出发，因地制宜，抓住“七色花·七色梦”这个主题对学校的各种教育园地、楼道、橱窗，从校门、文化主题墙、文化长廊、书香亭到桃李园等景观的设计，凸显我校“七色花·七彩梦”的“七彩校园”魅力，构建了从校园文化及班级特色文化的环境育人体系。
　　一、常规育人：重视习惯养成，积淀七彩品质
　　著名教育家叶圣陶说：“教育是习惯的培养。”良好的行为规范的养成，要让学生在实践中体验，在活动中感受，要持之以恒，常抓不懈。基于此，我校持续开展“勤学习、爱劳动、守公德”的三大养成教育，以“七星规范管理”为常规管理的重要抓手。通过“七星班队PK台”、“我是最耀眼的星星”等栏目，向“规范”要质量。班级早读、课堂教学、课间活动等是常规管理的重要内容。每周一总结，每月一奖励。两周举行一次“德育时空”，对常规管理达标情况进行表扬与反馈。同时建立相关的激励措施和保障机制，建立多元化、个性化的学生评价体系——七彩少年评价体系，尊重学生的个体差异，尊重学生的个性发展，让每一位学生享受到成功和快乐，让每一朵“七色花”炫出最美的自我。
　　二、课程育人：构建特色课程，放飞七彩梦想
　　课程是教育的核心，课程是学校发展的内在支撑，要把教学与育人的功能，课程与育人的功能有机统一。课程育人，才是回归教育的本真路径。
　　（一）课程理念
　　以教育促进人的发展是教育的基本职能。由此，学校确定“七色花·七彩梦”教育特色课程。按照美的规律，创造性地运用多种具有美感意味的手段和途径，引领学生在充满阳光与色彩的教育环境中，以七彩的活力与热情，以七色的思维和方法，使学生的个性得到充分地张扬，实现全面和谐地发展，培养学生的实践能力和创新精神。实现梦想，努力成长为一朵色彩绚丽的七色花。
　　（二）课程目标
　　让每一位学生成为一朵最绚烂的“七色花”，能够健康、快乐、自信地成长；学会欣赏美，健康人生；学会创造美，快乐生活；学会展示美，自信成长。
　　（三）课程实施
　　实施校本课程“七色花·七彩梦”的过程中，采取适当的方法，有效地将“理论”转化为“实践”，并对原有的课程结构、课程设置进行动态的调试与修整，以便使学校课程更加完善与成熟。
　　1.课程实施的原则：尊重个性、平等合作、动态调整。每朵“花”有自己的花色、形态，有自己的生长方式。每一位学生有不同的家庭背景、生活环境、脾气性格。我们的课程实施要尊重学生的个体差异，尊重学生的个性发展，以丰富的拓展型课程滋养学生、发展学生。让每一位学生享受到成功和快乐，让每一朵“七色花”炫出最美的自我。课程实施的过程中，平等是基调，合作是主旋。每一位享受课程的学生是平等的，教师与学生是平等的，课程内容是平等的。学生与学生之间，学生与教师之间又是相互合作的，这会使课程的实施更有效，课程之间是相互渗透和联系的，这会使课程更丰富。
　　2.以“精细化管理”为支撑点。课程实施要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都出精品。精心是态度，精细是过程，精品是结果。从课程理念出发，明确课程实施的目标，制定相应制度，落实相应措施，对课程设置、人员选择、时间安排等过程进行全程监控，保障课程的有效实施。
　　3.建构特色课程。特色是一所学校个性的体现，是长期办学过程积淀而成的学校的独特标识。因此，我们制定出符合新课程改革思想的校本课程实施大纲，建设一套实施七彩教育的校本教材。我们在专家指导下编写教材，制定教学标准，课程开发老师根据学生情况按序列自编教学内容，如《美丽七色花》、《七色花·七彩梦》、《田径基础》的校本教材，彰显学校的办学特色，让学生自信成长。
　　“文化立校，全面育人”的办学理念为我校特色学校创建工作注入了鲜活的血液，人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑，多彩活动的开展更为每一位学生的幸福指数提升提供了有力的保障。“七色梦想在花果山下绽放，希望风帆在田美河畔起航，我们是朵朵美丽的七色花啊……”这首校歌塑造了学校灵魂，她像一个领航者，指引着我们从这片宁静的田美河畔扬帆起航，让我们用七彩校园绘就学生的七彩童年，让七彩的童年成就七彩的梦想。
　　（作者单位：广东广州市花都区新华街第七小学）