【摘 要】
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数学学习是一个动态的过程。《课程标准》指出“数学课不仅要考虑数学自身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题
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数学学习是一个动态的过程。《课程标准》指出“数学课不仅要考虑数学自身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。”因而数学教学应重视采用“问题情境——建立模型——解释、
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