摘要：课堂教学中如何设计设计问题，如何提问，一直以来是广大教师提出疑问的焦点。作者就从分析每节课的特点，课堂上如何设计问题，如何提问等几个方面发表了一些看法；在课堂教学中，提问是师生双边活动的桥梁，如何提问作者也从这方面作了简单的阐述。
　　关键词：新课程；提问；数学课堂；高效
　　课堂提问是课堂教学组织的一种主要形式，是促进教学目标达成的一种必不可少的教学手段。在一节课中，提问什么，怎样提问，都要精心设计，安排。这就需要教师在设计问题上，提问方法上有机的结合达到我们的课堂更高效的效果。
　　一、设计问题
　　在课堂教学中，如何设计问题以引导学生探索新知识、运用新知识呢？
　　第一、要分析每节课的特点。有些课本上的内容比较简单，有些教师觉得没什么可讲，但我认为仍然必须明确这节课到底让学生学什么，要注重过程的探索，引导学生探究方法和结论，不能教学生比葫芦画瓢，局限于简单的模仿。在基础知识和技能已经掌握的情况下，教师应该引导学生向灵活运用的方向努力。
　　课堂上有些教师往往提出一些问题让学生思考，或给几道题让学生做就算完事了，而很少考虑下列问题：设计什么样的问题引导学生观察更合适？对学生讨论的结论如何评价？有些教师只是走走过场，学生只要说出老师想要的结论就一味加以肯定，并没有问学生是如何观察的，方法是什么，怎样验证结论的正确性等。教师只有在课堂上引导学生把这些问题弄清楚，知识的来龙去脉才能了如指掌，理解运用知识才能易如反掌。另外，对有些问题的归纳，应多找几个学生说一说，让他们充分展示观察的方法和不同的视角，这样对学生个性的发展是十分有益的。
　　第二、课堂上选择例题、设计问题，要明确在解决的过程中能达到怎样的效果。但有些教师想让学生说又怕时间不够，总是牵着学生的鼻子走，没有与学生展开全方位的交流。长此下去就造成了学生灵活运用知识能力的欠缺。课堂上应放手让学生说出自己的想法，共同研究它的合理性，归纳方法和思路，以选择解决问题的最优方法，这样才能提高学生分析、解决问题的能力。
　　第三、要重视课堂小结。课堂小结的问题设计应注意以下几点：一是知识内容的总结。说说本节课学到了哪些知识，让学生思考回顾一下，有利于知识的消化和吸收。二是方法和技能的总结。让学生说说解决一个问题时有哪些收获，感觉这个问题的解决对以后解决其他问题有什么帮助和启发，有哪些解题技巧和应注意和地方。三是谈经历与感受。如说说探索过程是否有趣，是否一帆风顺，遇到困难是怎样解决的。
　　二、巧妙的提问是一门教学艺术，教师运用得当，就能帮助学生打开思维的大门
　　1.提问要具有启发性
　　问题的启发性不仅指问题的解答中包含重要的解答模式，还要巧妙地启发学生运用某种技巧很快地解决问题。
　　2.所提问题要具有价值性
　　教师要把握本节课的关键问题，提出的问题要富于启发性，使学生既掌握了知识、发展了智力，又培养了思考能力。
　　3.所提问题要有层次性
　　设计提问要由浅入深，由具体到抽象，有层次，有梯度。
　　三、何时提问
　　高质量的提问，只有在关键时刻提出，才能有效地调动学生学习的积极性和创造性。但什么时候提问，要根据教学内容的性质而定。
　　1.讲授新知识前提问，为新知识的学习铺路搭桥。
　　2.学习新知识时提问，抓住知识的重点。
　　要在教学中精心设计问题、提问做到难易相宜、各得其所。通过提问对学生取得的进步要及时予以肯定、表扬；在提问中学生回答时出现的错误，我们要少批评、多引导，对一些程度差的学生，我们要给予期望，信任和鼓励，使他们树立学习的信心。
　　参考文献
　　[1]《教育时报》
　　[2]《上好一堂课的22个关键要素》