【摘 要】
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台湾地区的大专校院,依发展可分作“研究型大学”“教育型大学”“教学型大学”和“技职校院”。这四种类型的学校,主要根据自己的办学理念与发展,并兼顾时代和社会的需求,规
【基金项目】
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广东省省级教育科学研究项目“借鉴台湾的传统文化教育经验,促进中学传统文化教学改革”,编号:201612012QX
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台湾地区的大专校院,依发展可分作“研究型大学”“教育型大学”“教学型大学”和“技职校院”。这四种类型的学校,主要根据自己的办学理念与发展,并兼顾时代和社会的需求,规划具有自身特色的课程。其大学语文之课程规划,可归纳出“能体现教师的自主性”“课程的单元设计主题”“能够兼顾传统与现代”“精神与实用两者并重”“突显学校本身的特色”五项特点。其实不论在任何一个教育阶段,国语文的课程必须同时兼顾“注重人格培养”“接受文化熏陶”,以及“实用性的阅读与写作”三个部分。如何使这三者能各自独立,又能使彼此之间相互紧密搭配,
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