论文部分内容阅读
摘要： 职高生德育问题归结为学校、家庭和社会等原因。提出了走近他们的心灵、冷静对待犯错误的学生、与家长联系、丰富课余活动等对策，促进他们健康成长。
关键词：职高学校；德育工作；对策
大力发展职业教育，培养德才兼备的高技能人才，已成为全社会的共识。一名合格的职业劳动者，除了具备专业知识和技能外，更要具备良好的思想道德素质和职业道德素养。作为职业学校的德育工作者，应努力加强对学生的德育教育，使其成为社会的有用人才和合格公民。
一、 当前职高生德育问题成因的调查分析
当前职高生的共同特点就是自卑心较重，自信心不足，身心发展不成熟，道德状况参差不齐，许多学生的不良行为让家长焦虑、让学校担忧。归结起来,大致有以下三个方面:
（一）学校教育
1. 在高中前教育中的“失宠”。受调查问题生大多有如下反映：“还是初中的时候好，老师都不管我们，上课睡觉也行，看其他书也行，现在到了职高，却管那么严。”对于“你上课听得懂吗”，回答均为“听不懂”，追问原因，回答为“初二初三的时候已经听不懂这门课了”。
2. 对职高学校教育认识的偏差。大部分受调查的问题学生均认为，“在职高读书，无非就是混个文凭，干嘛要那么认真学习”。唯一原因就是“家里人一定要我读，我也没办法啊”。
（二）家庭教育
1. 在与被调查家长的交流中，发现家长们经常会这样训斥他们的孩子：“我们辛辛苦苦赚钱供你读书，你却不认真读书，你对得起我们吗？”
2. 家长长期在外地经商，孩子缺少与父母亲的正常沟通，在学生成长的过程中感觉不到爱和关怀，学生容易形成孤僻的性格，不喜欢与他人交流。
3. 家庭中的异常情况，如父母离异等，生活在这种家庭的学生也会产生一系列不良行为习惯和性格上的偏差。
（三）社会环境的影响
1. 媒体、网络的影响。学生沉迷于网络色情、暴力和游戏，旷课或是夜不归宿去上网，而网吧又缺乏严格的管理。
2. 不良社会风气的影响。社会上赌博、打架等不良风气，同学之间的“铁哥们儿义气”，拉帮结派，对学生产生了严重的影响。
3. 不良杂志、书刊的影响。据调查，很多问题学生无论上课下课都在看实为不良书刊的“课外书”，尤其是“玄幻”小说类的，促使更多的不良习惯形成，只会幻想生活，对学习失去信心。
二、 解决当前职高生德育问题的教育策略
职高学生德育问题的产生从根本上说是心理问题，所以，我们应该从“心”开始，融化问题学生内心的坚冰，从而达到解决问题的目的。
（一）走近他们的心灵
对于德育问题生来说，他们可能从来没有感受到爱的温暖，他们也不愿意向老师敞开心灵，所以要改变他们的坏习惯，首先要接近他们的心灵，了解他们的思想。与他们做朋友是一个很好的方法，当学生认为老师是他们的朋友的时候，学生就会对老师道出自己的内心，即使犯了错误，他们也能坦白地说出自己当时的想法。与学生做朋友有3点技巧：一是心中有爱，从爱学生的角度出发，关心爱护他们，让学生感受到温暖；二是换位思考，因为学生毕竟年纪小，有些事他们的想法与成人是不一样的，作为老师就应该从他们的处境设身处地地想一想，这样才能更接近他们的思想；三是交谈中不让学生感到老师是在问责学生，相反要让学生觉得这只是好朋友之间的交谈。
（二）冷静对待犯错误的学生
人的一生中难免会犯错误，但如果能认识到错误并积极去改正，那就会成为生活的经验。中学生的逆反心理较重，如果犯了错误，老师不问清楚原由就责问，甚至骂学生，学生虽然口服但心里不一定服。对于犯错误的学生，我们要冷静对待，详细问清当时的各种情况，一起分析可能会出现的某些后果，一起讨论错误在哪，一起探讨改正的方法和措施。让学生敢说真心话，愿说真心话，并从思想、学习、生活等方面进行及时的心理疏导，减缓其心理压力，教会学生进行自我心理调适，以增强德育效果。
（三）与家长联系，共同管理教育学生
一般而言，有良好的家庭教育的孩子不容易出现德育问题。而大部分职高问题学生大多家庭里面存在着某些不和谐。尽管家长也是望子成龙，但是家庭教育多多少少有些偏差，致使学生在德育上出现问题。
当然，与家长沟通要耐心细致，诸如家庭情况、平时教育情况、学生和家长之前的沟通情况等，然后善意地向家长提出一些德育教育的方法和建议。因此，学校、家庭、社会三方需要达成共识，紧密合作，协调行动，为学生的健康成长提供良好的外部环境。
（四）丰富课余活动，美化学生的心灵
据调查，很大一部分职高问题学生在小学初中教育阶段，参加学校组织的课余活动的机会不是很多，但他们的心中却对这些活动有着强烈的渴望。为此，组织开展以提高其自我管理、自我服务、自我教育为宗旨的文体活动，培养青年学生的社会责任感，使德育教育为学生喜闻乐见，将使德育工作收到事半功倍的效果。特别是一部分文化成绩差的同学，也能从活动中体验到表扬和掌声。而作为老师，在活动过程中，可以表扬他们为集体做出贡献，表扬他们聪明能干，鼓励他们认真学习。
（五）宣扬正义，培养辨别是非的能力
职高的德育工作必须直面当今社会开放和多元化价值观的现实，根据党的教育方针和学生身心规律特点塑造学生思想品格，提高学生的道德辨别力、判断力、选择力和创造力。学生犯错误是难免的，职高问题学生更容易犯错误，但老师不能老盯着学生的错误不放，要多进行正面教育，多宣扬正义正确的事，鼓励大家学习好人好事，在平日的教育过程中，举出一些案例给学生听，大家一起分析其中的正确与错误，树立学生的是非观。
（六）激励学习，增加科学文化知识
在对待专业学习方面，帮助学生克服职高生低人一等的自卑心态，以理智、平和的心态去学习，树立“天生我才必有用”、“三百六十行，行行出状元”等理念。广泛阅读有益的书籍有利于学生正确的世界观的形成，正确面对人生的失败挫折，并且能培养他们良好的逻辑思维能力，一旦遭遇需要判断是非曲直的时候，能做出接近道德判断的选择。
总之，职高德育是一项系统工程，它需要社会、家庭和学校等多方面共同努力，才能实现德育目标，才能使学生在未来人生中提高、完善，在平凡的岗位上成为新世纪和现代化建设需要的高素质的劳动者。
参考文献：
[1]田建国.高等教育新理念丛书[M].青岛：
中国洋大学出版社,2006.
[2]薛云东.浅议高职院校德育问题与对策
[J].中国成人教育,2007(11).
（乐清市职业中等专业学校）
关键词：职高学校；德育工作；对策
大力发展职业教育，培养德才兼备的高技能人才，已成为全社会的共识。一名合格的职业劳动者，除了具备专业知识和技能外，更要具备良好的思想道德素质和职业道德素养。作为职业学校的德育工作者，应努力加强对学生的德育教育，使其成为社会的有用人才和合格公民。
一、 当前职高生德育问题成因的调查分析
当前职高生的共同特点就是自卑心较重，自信心不足，身心发展不成熟，道德状况参差不齐，许多学生的不良行为让家长焦虑、让学校担忧。归结起来,大致有以下三个方面:
（一）学校教育
1. 在高中前教育中的“失宠”。受调查问题生大多有如下反映：“还是初中的时候好，老师都不管我们，上课睡觉也行，看其他书也行，现在到了职高，却管那么严。”对于“你上课听得懂吗”，回答均为“听不懂”，追问原因，回答为“初二初三的时候已经听不懂这门课了”。
2. 对职高学校教育认识的偏差。大部分受调查的问题学生均认为，“在职高读书，无非就是混个文凭，干嘛要那么认真学习”。唯一原因就是“家里人一定要我读，我也没办法啊”。
（二）家庭教育
1. 在与被调查家长的交流中，发现家长们经常会这样训斥他们的孩子：“我们辛辛苦苦赚钱供你读书，你却不认真读书，你对得起我们吗？”
2. 家长长期在外地经商，孩子缺少与父母亲的正常沟通，在学生成长的过程中感觉不到爱和关怀，学生容易形成孤僻的性格，不喜欢与他人交流。
3. 家庭中的异常情况，如父母离异等，生活在这种家庭的学生也会产生一系列不良行为习惯和性格上的偏差。
（三）社会环境的影响
1. 媒体、网络的影响。学生沉迷于网络色情、暴力和游戏，旷课或是夜不归宿去上网，而网吧又缺乏严格的管理。
2. 不良社会风气的影响。社会上赌博、打架等不良风气，同学之间的“铁哥们儿义气”，拉帮结派，对学生产生了严重的影响。
3. 不良杂志、书刊的影响。据调查，很多问题学生无论上课下课都在看实为不良书刊的“课外书”，尤其是“玄幻”小说类的，促使更多的不良习惯形成，只会幻想生活，对学习失去信心。
二、 解决当前职高生德育问题的教育策略
职高学生德育问题的产生从根本上说是心理问题，所以，我们应该从“心”开始，融化问题学生内心的坚冰，从而达到解决问题的目的。
（一）走近他们的心灵
对于德育问题生来说，他们可能从来没有感受到爱的温暖，他们也不愿意向老师敞开心灵，所以要改变他们的坏习惯，首先要接近他们的心灵，了解他们的思想。与他们做朋友是一个很好的方法，当学生认为老师是他们的朋友的时候，学生就会对老师道出自己的内心，即使犯了错误，他们也能坦白地说出自己当时的想法。与学生做朋友有3点技巧：一是心中有爱，从爱学生的角度出发，关心爱护他们，让学生感受到温暖；二是换位思考，因为学生毕竟年纪小，有些事他们的想法与成人是不一样的，作为老师就应该从他们的处境设身处地地想一想，这样才能更接近他们的思想；三是交谈中不让学生感到老师是在问责学生，相反要让学生觉得这只是好朋友之间的交谈。
（二）冷静对待犯错误的学生
人的一生中难免会犯错误，但如果能认识到错误并积极去改正，那就会成为生活的经验。中学生的逆反心理较重，如果犯了错误，老师不问清楚原由就责问，甚至骂学生，学生虽然口服但心里不一定服。对于犯错误的学生，我们要冷静对待，详细问清当时的各种情况，一起分析可能会出现的某些后果，一起讨论错误在哪，一起探讨改正的方法和措施。让学生敢说真心话，愿说真心话，并从思想、学习、生活等方面进行及时的心理疏导，减缓其心理压力，教会学生进行自我心理调适，以增强德育效果。
（三）与家长联系，共同管理教育学生
一般而言，有良好的家庭教育的孩子不容易出现德育问题。而大部分职高问题学生大多家庭里面存在着某些不和谐。尽管家长也是望子成龙，但是家庭教育多多少少有些偏差，致使学生在德育上出现问题。
当然，与家长沟通要耐心细致，诸如家庭情况、平时教育情况、学生和家长之前的沟通情况等，然后善意地向家长提出一些德育教育的方法和建议。因此，学校、家庭、社会三方需要达成共识，紧密合作，协调行动，为学生的健康成长提供良好的外部环境。
（四）丰富课余活动，美化学生的心灵
据调查，很大一部分职高问题学生在小学初中教育阶段，参加学校组织的课余活动的机会不是很多，但他们的心中却对这些活动有着强烈的渴望。为此，组织开展以提高其自我管理、自我服务、自我教育为宗旨的文体活动，培养青年学生的社会责任感，使德育教育为学生喜闻乐见，将使德育工作收到事半功倍的效果。特别是一部分文化成绩差的同学，也能从活动中体验到表扬和掌声。而作为老师，在活动过程中，可以表扬他们为集体做出贡献，表扬他们聪明能干，鼓励他们认真学习。
（五）宣扬正义，培养辨别是非的能力
职高的德育工作必须直面当今社会开放和多元化价值观的现实，根据党的教育方针和学生身心规律特点塑造学生思想品格，提高学生的道德辨别力、判断力、选择力和创造力。学生犯错误是难免的，职高问题学生更容易犯错误，但老师不能老盯着学生的错误不放，要多进行正面教育，多宣扬正义正确的事，鼓励大家学习好人好事，在平日的教育过程中，举出一些案例给学生听，大家一起分析其中的正确与错误，树立学生的是非观。
（六）激励学习，增加科学文化知识
在对待专业学习方面，帮助学生克服职高生低人一等的自卑心态，以理智、平和的心态去学习，树立“天生我才必有用”、“三百六十行，行行出状元”等理念。广泛阅读有益的书籍有利于学生正确的世界观的形成，正确面对人生的失败挫折，并且能培养他们良好的逻辑思维能力，一旦遭遇需要判断是非曲直的时候，能做出接近道德判断的选择。
总之，职高德育是一项系统工程，它需要社会、家庭和学校等多方面共同努力，才能实现德育目标，才能使学生在未来人生中提高、完善，在平凡的岗位上成为新世纪和现代化建设需要的高素质的劳动者。
参考文献：
[1]田建国.高等教育新理念丛书[M].青岛：
中国洋大学出版社,2006.
[2]薛云东.浅议高职院校德育问题与对策
[J].中国成人教育,2007(11).
（乐清市职业中等专业学校）