论文部分内容阅读
摘 要：“习惯比天性更顽固。”对学生实施行为习惯养成教育，能让他们做到诚实守信，讲文明懂礼貌，刻苦学习且能自觉自控，健康生活。同时，基于良好的养成教育环境下，学生将渐渐形成完美人格，實现综合素质的显著提高。以初中起始年级学生为对象，详细阐述行为习惯的养成教育问题。
关键词：起始年级;行为习惯;养成教育
从目前来看，一些初中生存在不良行为，其主要体现在部分学生总是吵吵闹闹且喜欢做危险游戏，缺少集体主义观念。同时，不遵守公德、不讲文明现象比比皆是。另外，部分学生过于依赖父母，自己的事情总是要父母包办，无自理能力。面对学生表现出的不良行为习惯，要积极创造一个良好的养成教育环境，促进他们健康成长。
一、找准适合的教育内容
中学老师不会再像小学老师一样，会给学生无微不至、细致周到的关心，学生将变得紧张、烦闷，加之不能快速适应新的作息时间、校纪校规等，许多学生表现出了不良行为习惯。面对这个问题，要找准适合的养成教育内容，针对起始年级学生的实际情况，细化具体的教育内容。同时，指导教师逐步完善养成教育课程，编制相对规范的课程内容，支撑教育活动顺利进行。如在行为习惯养成教育活动中，可将教育内容细分为养成安全行为习惯、养成文明礼貌习惯、懂得感恩习惯、养成讲卫生习惯、养成爱护公物习惯、养成勤俭节约习惯、养成团结友爱习惯七个部分。其中，在养成安全行为习惯教育内容编制中，教师要帮助学生树立“安全第一”的意识，丰富他们对交通、防溺水、防火、防雷、饮食等安全常识的了解，指导他们学会自我保护，如不在教室内打闹、不在马路上玩耍等。而在养成文明礼貌习惯教育内容编制中，要明确指导学生在日常生活中做到不谩骂、不挖苦他人，会使用“下次再来”“欢迎光临”等礼貌用语，能主动向老师、领导、家长问好等。
二、优化养成教育的方法
在对学生实施行为习惯养成教育时，要针对不同行为习惯特征采取不同的教育方法。对学生来说，诚实守信、文明礼貌是他们应具备的基础性行为习惯，可组织他们集中学习《学生日常行为规范》等相关规章。文明礼仪、健康生活与其他行为习惯不同，它们有着显著的口口相传特征，面对这种行为习惯的养成特征，要指导教师抓住每一件小事，关注细节，对学生行为加以引导，端正他们的不良行为习惯。另外，面对学习习惯等体验型行为习惯，要采取相对活泼的教育形式，如在对学生学习习惯实施养成教育时，可精心组织一次“读书节”活动。活动中，设计“书香润泽心灵”这样一个活动主题，利用学校图书馆组织问卷调查活动、经典电影展播、专题讲座、供阅排行榜、读书沙龙等活动内容。其中，在经典电影展播环节，主要从视觉、听觉上带领学生回味经典图书中一个个精彩片段。而在专题讲座环节，向学生重点介绍实际生活和学习中经典哲学思想的具体运用。这种教育方式能使学生慢慢养成好读书、读好书的学习习惯，达成教育目标。
三、抓好课堂教育的渠道
巴金曾说：“孩子成功教育要从好习惯培养开始。”在对学生良好行为习惯进行培养时，要抓好课堂这个主渠道。首先，为发挥好课堂育人效能，要给年轻教师提供更多学习交流的机会，邀请骨干教师来校作报告，耳提面命地指导年轻教师学习相对有效的行为习惯养成教育方法。同时，在“传、帮、带”基础上，组织拜师会，让年轻教师与骨干教师间建立起师徒关系，促使年轻教师迅速成长，积累一些行为习惯养成方面的教育经验。其次，要为每个班级配一名副班主任，主要负责组织相对有趣且健康的活动。同时，要指导任课教师利用好学科教育内容积极渗透养成教育。以语文课为例，可指导教师着重培养学生的固定行为，利用好课前3分钟时间，安排学生上讲台讲故事或趣闻，以训练他们的口语表达能力，让他们不再那么拘谨，能尽快适应新的学习环境。同时，可要求语文学科教师为学生安排写周记任务，鼓励学生以记周记的形式记录自己的真情实感。另外，还可要求教师为学生布置摘录佳作的学习任务，以培养学生慢慢形成良好的写作习惯，让他们在学习中自然而然养成良好的行为习惯。
四、组织丰富的校园活动
单一的教育形式，难以满足学生行为习惯养成需求。在这样一个背景下，要面向诚实守信、文明礼貌、刻苦学习等行为习惯教育，组织丰富多彩的校园活动。在校园活动具体组织中，要抓住新学期、新打算这个契机，对学生的自控能力进行培养。同时，要积极组织高低年级互助活动，让表现优异的高年级学生成为起始年级学生的榜样，用好的行为感染他们，使他们改正不良的行为习惯。另外，要通过组织校园活动为学生搭建一个交际平台，利用交际平台锻炼他们学会做人，学习好的习惯。如在开学之际，可针对小升初学生的特殊性，精心组织一次“新学期，新打算”校园活动。活动中，为学生搭建一个自由交流的平台，请他们说一说初中学习生活的不同，讲一讲初中学习的规划。其间，有的学生谈到要将更多精力放在不擅长的科目学习上，还有的学生谈到要多看一些课外书，另有学生谈到要合理安排自己的时间。活动结束后，可请各班班主任将本班学生谈到的规划张贴到班级里，用于约束他们的行为，使他们慢慢养成自觉自控行为。
五、结论
“习惯形成性格，性格决定命运。”在学生健康成长过程中，对他们实施行为习惯养成教育显得尤为重要。实际教育活动中，要找准适合起始年级学生的教育内容，并抓好课堂教育渠道，精心组织丰富多彩的校园活动，以熏陶学生慢慢养成良好的行为习惯。
参考文献：
[1]冯荣忠.初中学生良好行为习惯养成教育策略探究[J].新智慧，2019（22）.
[2]赵卫玲.探究初中生行为习惯养成的策略和方法[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（17）：228-229.
编辑 陈鲜艳
关键词：起始年级;行为习惯;养成教育
从目前来看，一些初中生存在不良行为，其主要体现在部分学生总是吵吵闹闹且喜欢做危险游戏，缺少集体主义观念。同时，不遵守公德、不讲文明现象比比皆是。另外，部分学生过于依赖父母，自己的事情总是要父母包办，无自理能力。面对学生表现出的不良行为习惯，要积极创造一个良好的养成教育环境，促进他们健康成长。
一、找准适合的教育内容
中学老师不会再像小学老师一样，会给学生无微不至、细致周到的关心，学生将变得紧张、烦闷，加之不能快速适应新的作息时间、校纪校规等，许多学生表现出了不良行为习惯。面对这个问题，要找准适合的养成教育内容，针对起始年级学生的实际情况，细化具体的教育内容。同时，指导教师逐步完善养成教育课程，编制相对规范的课程内容，支撑教育活动顺利进行。如在行为习惯养成教育活动中，可将教育内容细分为养成安全行为习惯、养成文明礼貌习惯、懂得感恩习惯、养成讲卫生习惯、养成爱护公物习惯、养成勤俭节约习惯、养成团结友爱习惯七个部分。其中，在养成安全行为习惯教育内容编制中，教师要帮助学生树立“安全第一”的意识，丰富他们对交通、防溺水、防火、防雷、饮食等安全常识的了解，指导他们学会自我保护，如不在教室内打闹、不在马路上玩耍等。而在养成文明礼貌习惯教育内容编制中，要明确指导学生在日常生活中做到不谩骂、不挖苦他人，会使用“下次再来”“欢迎光临”等礼貌用语，能主动向老师、领导、家长问好等。
二、优化养成教育的方法
在对学生实施行为习惯养成教育时，要针对不同行为习惯特征采取不同的教育方法。对学生来说，诚实守信、文明礼貌是他们应具备的基础性行为习惯，可组织他们集中学习《学生日常行为规范》等相关规章。文明礼仪、健康生活与其他行为习惯不同，它们有着显著的口口相传特征，面对这种行为习惯的养成特征，要指导教师抓住每一件小事，关注细节，对学生行为加以引导，端正他们的不良行为习惯。另外，面对学习习惯等体验型行为习惯，要采取相对活泼的教育形式，如在对学生学习习惯实施养成教育时，可精心组织一次“读书节”活动。活动中，设计“书香润泽心灵”这样一个活动主题，利用学校图书馆组织问卷调查活动、经典电影展播、专题讲座、供阅排行榜、读书沙龙等活动内容。其中，在经典电影展播环节，主要从视觉、听觉上带领学生回味经典图书中一个个精彩片段。而在专题讲座环节，向学生重点介绍实际生活和学习中经典哲学思想的具体运用。这种教育方式能使学生慢慢养成好读书、读好书的学习习惯，达成教育目标。
三、抓好课堂教育的渠道
巴金曾说：“孩子成功教育要从好习惯培养开始。”在对学生良好行为习惯进行培养时，要抓好课堂这个主渠道。首先，为发挥好课堂育人效能，要给年轻教师提供更多学习交流的机会，邀请骨干教师来校作报告，耳提面命地指导年轻教师学习相对有效的行为习惯养成教育方法。同时，在“传、帮、带”基础上，组织拜师会，让年轻教师与骨干教师间建立起师徒关系，促使年轻教师迅速成长，积累一些行为习惯养成方面的教育经验。其次，要为每个班级配一名副班主任，主要负责组织相对有趣且健康的活动。同时，要指导任课教师利用好学科教育内容积极渗透养成教育。以语文课为例，可指导教师着重培养学生的固定行为，利用好课前3分钟时间，安排学生上讲台讲故事或趣闻，以训练他们的口语表达能力，让他们不再那么拘谨，能尽快适应新的学习环境。同时，可要求语文学科教师为学生安排写周记任务，鼓励学生以记周记的形式记录自己的真情实感。另外，还可要求教师为学生布置摘录佳作的学习任务，以培养学生慢慢形成良好的写作习惯，让他们在学习中自然而然养成良好的行为习惯。
四、组织丰富的校园活动
单一的教育形式，难以满足学生行为习惯养成需求。在这样一个背景下，要面向诚实守信、文明礼貌、刻苦学习等行为习惯教育，组织丰富多彩的校园活动。在校园活动具体组织中，要抓住新学期、新打算这个契机，对学生的自控能力进行培养。同时，要积极组织高低年级互助活动，让表现优异的高年级学生成为起始年级学生的榜样，用好的行为感染他们，使他们改正不良的行为习惯。另外，要通过组织校园活动为学生搭建一个交际平台，利用交际平台锻炼他们学会做人，学习好的习惯。如在开学之际，可针对小升初学生的特殊性，精心组织一次“新学期，新打算”校园活动。活动中，为学生搭建一个自由交流的平台，请他们说一说初中学习生活的不同，讲一讲初中学习的规划。其间，有的学生谈到要将更多精力放在不擅长的科目学习上，还有的学生谈到要多看一些课外书，另有学生谈到要合理安排自己的时间。活动结束后，可请各班班主任将本班学生谈到的规划张贴到班级里，用于约束他们的行为，使他们慢慢养成自觉自控行为。
五、结论
“习惯形成性格，性格决定命运。”在学生健康成长过程中，对他们实施行为习惯养成教育显得尤为重要。实际教育活动中，要找准适合起始年级学生的教育内容，并抓好课堂教育渠道，精心组织丰富多彩的校园活动，以熏陶学生慢慢养成良好的行为习惯。
参考文献：
[1]冯荣忠.初中学生良好行为习惯养成教育策略探究[J].新智慧，2019（22）.
[2]赵卫玲.探究初中生行为习惯养成的策略和方法[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（17）：228-229.
编辑 陈鲜艳