古语有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师”，在学习方面亦是如此，如果学生对所学的课程不感兴趣，那么无论教师怎样努力都不会取得更大成效。因此，我们要想方设法激发学生的学习兴趣，激活学生的内在动机，使学生在轻松、愉悦的状态下学习数学知识。　　一、设置多样化教学目标，满足不同学生学习需要　　在传统数学教学中，教师往往采用“一刀切”的教学模式，不能满足全班学生的认识需求，难以达到预期的教学目标，从而降低了学生的学习兴趣。而采用分层教学的方式，可以针对学生的具体需求，设置不同的教学目标，让每个层次的学生都能在原有知识基础上获得提高，从而提升学生的自信心，让每一位学生都获得进步。因此，为了切实提高高中数学课堂教学效率，教师应深入研究教材内容，合理进行分层设计，按照教学内容、课程要求等，针对不同层次的学生特点制定分层次教学目标。例如，在教学“三角函数”时，应要求学生掌握“三角函数定义”、“三角函数公式”、“正弦、余弦及正切的应用”等，所以教师可以按照教学要求与课程内容，分层设计教学目标。要求优等生在掌握三角函数基础知识的同时，能够灵活运用所学知识解决实际问题，并能综合解决三角函数问题；要求中等生在掌握基础知识的同时，能够解决与三角函数有关的一般性问题；要求差等生必须掌握基础知识，并能运用所学知识解决简单的三角函数问题。