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教学有法，教无定法。教学内容的确定受教材内容、学生基储、教师水平等方面因素的影响，不可能有一个简单的模式。但课堂教学思路的清晰、科学与否，是影响课堂教学效率的主要因素。物理学是一门实验科学，初中生由于受抽象思维的局限，开展实验探索教学不仅能为学生提供丰富的感性认识，为思维加工提供大量的素材，
探索初中物理教学中的能力培养
【摘 要】
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教学有法，教无定法。教学内容的确定受教材内容、学生基储、教师水平等方面因素的影响，不可能有一个简单的模式。但课堂教学思路的清晰、科学与否，是影响课堂教学效率的主要因素
【机 构】
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河南省中牟县第一初级中学
【出 处】
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试题与研究：新课程论坛
【发表日期】
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2012年9期
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