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摘 要：全国教育工作会议中明确指出：“必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。”体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，在培养学生创新意识和创新能力上，具有其他学科所无法比拟的优势。特别是开展丰富多彩的体育活动课，可以使学生增强体魄，锻炼意志，培养乐趣。让学生主动参与，更能培养学生的创新意识和创新能力。
关键词：体育活动课 创新意识 创新精神 创新能力
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）11（a）-0149-02
1 营造民主气氛，培养学生创新意识
马克思主义认为：人的发展的实现一定要通过主体主动的活动，离开了活动，人类的进步和社会的发展都无从谈起。也就是说，要培养高素质人才，培养人的创新意识和创新能力，就要让学生积极参与到各种活动中来。只有通过人的主动活动，才能达到上述目的，因此，积极开展体育课，在活动中强健人的体魄，锻炼人的意志，培养人的创新精神是至关重要的。
在体育课中，教师要树立师生平等的思想意识，营造民主和谐的气氛，才能培养学生的创新意识。传统的师生关系是一种不平等的人际关系，“教育法令，学者强应，身顺而心违”，显然不利于激活学生的创新意识。老师设计好的活动程序，不管学生喜欢不喜欢，学生只有服从、执行，不敢说一个不字。如果学生提问题或意见。则被认为“不是好学生”。这样，学生可能有一些独创性的想法、科学的方法，就这样被老师一次次扼杀了。只有建立起师生平等的关系，营造和谐民主的气氛，学生才会有意见敢提，有好建议敢说。只有建立起这种平等的师生关系，才有利于激发学生的探求创新的心理，激发学生创新意识的形成。
2 改变传统的思维方式，培养学生创新精神
美国的教育家罗杰斯说：“当学生以自我批评和自我评价为依据，把他人评价放在次要地位时，独立性、创造性和自主性就会得到促进。”我们在上体育活动课时，常常发现一部分学生提一些奇特的问题，这时我们不能视为离谱，无稽可谈，而应积极鼓励他们质疑，引导他们标新立异，从而能培养学生创新精神。在钻研教材，选择教学方法时就应该考虑如何巧妙地引导学生创造性地学习，创造性地思考问题 ，创造性地解决问题，久而久之，学生的创新精神就会“水到渠成”。
例如在做游戏《抢救伤员》时，我对同学们说：“我们今天做《抢救伤员》的游戏，大家想一想，互相讨论，战场上抢救伤员都有哪些办法？”针对这个话题，同学们开始动脑筋、想办法。有的说：“要有个机关枪打几下才像呢！”有的说：“开辆坦克车来……”还有的嚷道：“拉辆大炮来……”等等不一。这时，我并没有责怪学生的“胡思乱想”，而是对他们说：“刚才同学们的想法很好，可惜现在实现不了，再仔细想一想，我们现在既能办到又有战场气氛的方法？”经过我这样一引导，有一个学生突发奇想：“用磁带，放录音机。”果真不错，用录音机播放战场上的枪炮声，战车的轰鸣声，战士的呐喊声，创设出了战斗的氛围，令学生不知不觉地步入硝烟弥漫的“战场”，迅速进入角色。他们的突发奇想使得“抢救伤员”的游戏更加生动、形象、逼真，学生兴趣、情绪更加高潮。思维更加活跃，更有利于培养学生的创新精神。
3 善于抓住机会，培养学生创新意识
“创新离不开想象，想象是创新的基础。”想象可以帮助学生冲突现有知识经验的局面，帮助学生深刻地理解教师的意图掌握动作要领，达到训练的目的。因此，在体育活动课中，教师要善于抓住时机，培养学生的想象力，在进行立定跳远活动时，有少数学生总是掌握不好要领，跳不远。我就鼓励他们，让动作优美，能力强的学生做示范，并引导学生细心观察，问他们：“这个同学跳的动作想象什么动物在蹦跳？”同学们七嘴八舌地说开了，有的说：“像小兔一样在跳跃。”有的说：“像袋鼠在蹦跳。”还有的说：“像青蛙在跳。”等等。“你们看见过兔子、袋鼠和青蛙的蹦跳吗？”同学们异口同声地说：“看见过！”我接着问：“它们在蹦跳时，后腿成什么姿态？学学看！”我让学生模仿小兔子、袋鼠和青蛙原地屈腿、蹬地、腾空练习，还真灵。学生的腿蹬地有力了，上臂摆动也协调了。经过反复练习，学生都掌握了要领，完成了练习任务。因此，可以这样说：是想象力帮助学生掌握了要领，完成了练习任务。同时，学生的身材素质也有提高。以二年级一班同学为例，经过老师的引导，学生充分发挥想象力、模仿力，展开创新思维的翅膀，很快掌握了立定跳远的动作要领，增强了体质，提高了技能。以前本班学生立定跳远的及格率为91.5%，良好率为54%，优秀率为18%，经过以上做法之后，及格率提高到97.5%，良好率提高到78%，优秀率提高到43%，通过以上数据的变化不难看出，培养学生创新思维的重要性。
再如，在一次跳绳活动中，为了让学生主动参与，积极参与，并使活动开展的有乐趣，我让学生开动脑筋，展开想象的翅膀，来设计一下跳绳的方法。有的学生说：“集体跳好，可提高大家团结协作的精神。”有的学生说：“两人一组跳好，不仅提高两个人的协调能力，还可以跳出一些花样，提高大家的兴趣。”还有的学生说：“我认为自有结合或个人单独跳比较好，能发挥少数人或个人的特长，是跳绳更加精彩，更增加乐趣。”大家你一言，我一语，想出这么多跳法，真出乎我所料。我根据大家推荐的几种方法，组织学生进行跳绳，博得围观学生的阵阵喝彩声。事实证明：只要教师引导的好，充分调动学生创新思维，学生中就蕴藏着无穷的智慧和力量，什么样的方法都可以想得出来。并且，学生在欢歌笑语中锻炼了身体，增强了体质，使身心全面发展。
4 积极创造条件，培养学生创新能力
“创新是一个民族的灵魂”，是科技发展的动力，是社会进步的源泉。只有不断培养学生的创新精神和创新能力，我们国家才会人才辈出，中华民族才会立于世界强国之林。培养学生创新能力，就是让学生通过已有的知识水平，去创新知识，最终使知识转化为智能，以此来发展创新才能。在体育活动课中，教师要有意识地培养学生的创新能力。
例如：在踢毽子活动中，我启发学生，问：“我们除了在规定时间里看谁踢得多以外，谁还有不同的踢法？”我话音刚落，有学生说：“可以五个人联合踢，五个人围成一圈，隔一踢一，可以组成一个五角星。”我让学生试一试，果真不错真的踢出一个五角星。同学们一看，大受启发。一学生马上说：“还可以六个人联合踢，五个人围成一圈，一人站中间，五人按一定秩序踢给中间的人。”我让学生试一试，只见五只毽子忽左忽右，传来传去，让人看的眼花缭乱，非常精彩。还有学生说：“我一个人可以踢两只毽子。”说完，他就认真地给学生表演起来。两只毽子一红一绿，上下翻飞，像两只蝴蝶在花丛里翩翩起舞。没想到一个启发的设问，打开了学生的思维，想出这么多踢法。同学们在活动中，都身手不凡，不仅踢毽子花样多，而且踢毽子的技巧越来越高。通过这些活动，不仅培养学生爱动脑、善于思考的良好习惯，而且还提高了学生的身体素质和多种技能，特别是提高了学生的创新意识和创新能力。
经过长期的开展民主体育活动，改变了过去枯燥呆板的活动形式，学生主动参与活动，并动脑想办法，使活动开展得既丰富，又具有乐趣。现在，每到体育活动课，学生都积极参与，兴趣高涨，全校群体性体育活动课开展得轰轰烈烈，为学生终身体育锻炼，也打下了一个坚实、良好的基础。
事实证明，只要教师增强培养学生创新能力的意识，不失时机地启发诱导学生积极思维，主动参与体育活动之中，就可以培养学生的创新精神和创新能力。
关键词：体育活动课 创新意识 创新精神 创新能力
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）11（a）-0149-02
1 营造民主气氛，培养学生创新意识
马克思主义认为：人的发展的实现一定要通过主体主动的活动，离开了活动，人类的进步和社会的发展都无从谈起。也就是说，要培养高素质人才，培养人的创新意识和创新能力，就要让学生积极参与到各种活动中来。只有通过人的主动活动，才能达到上述目的，因此，积极开展体育课，在活动中强健人的体魄，锻炼人的意志，培养人的创新精神是至关重要的。
在体育课中，教师要树立师生平等的思想意识，营造民主和谐的气氛，才能培养学生的创新意识。传统的师生关系是一种不平等的人际关系，“教育法令，学者强应，身顺而心违”，显然不利于激活学生的创新意识。老师设计好的活动程序，不管学生喜欢不喜欢，学生只有服从、执行，不敢说一个不字。如果学生提问题或意见。则被认为“不是好学生”。这样，学生可能有一些独创性的想法、科学的方法，就这样被老师一次次扼杀了。只有建立起师生平等的关系，营造和谐民主的气氛，学生才会有意见敢提，有好建议敢说。只有建立起这种平等的师生关系，才有利于激发学生的探求创新的心理，激发学生创新意识的形成。
2 改变传统的思维方式，培养学生创新精神
美国的教育家罗杰斯说：“当学生以自我批评和自我评价为依据，把他人评价放在次要地位时，独立性、创造性和自主性就会得到促进。”我们在上体育活动课时，常常发现一部分学生提一些奇特的问题，这时我们不能视为离谱，无稽可谈，而应积极鼓励他们质疑，引导他们标新立异，从而能培养学生创新精神。在钻研教材，选择教学方法时就应该考虑如何巧妙地引导学生创造性地学习，创造性地思考问题 ，创造性地解决问题，久而久之，学生的创新精神就会“水到渠成”。
例如在做游戏《抢救伤员》时，我对同学们说：“我们今天做《抢救伤员》的游戏，大家想一想，互相讨论，战场上抢救伤员都有哪些办法？”针对这个话题，同学们开始动脑筋、想办法。有的说：“要有个机关枪打几下才像呢！”有的说：“开辆坦克车来……”还有的嚷道：“拉辆大炮来……”等等不一。这时，我并没有责怪学生的“胡思乱想”，而是对他们说：“刚才同学们的想法很好，可惜现在实现不了，再仔细想一想，我们现在既能办到又有战场气氛的方法？”经过我这样一引导，有一个学生突发奇想：“用磁带，放录音机。”果真不错，用录音机播放战场上的枪炮声，战车的轰鸣声，战士的呐喊声，创设出了战斗的氛围，令学生不知不觉地步入硝烟弥漫的“战场”，迅速进入角色。他们的突发奇想使得“抢救伤员”的游戏更加生动、形象、逼真，学生兴趣、情绪更加高潮。思维更加活跃，更有利于培养学生的创新精神。
3 善于抓住机会，培养学生创新意识
“创新离不开想象，想象是创新的基础。”想象可以帮助学生冲突现有知识经验的局面，帮助学生深刻地理解教师的意图掌握动作要领，达到训练的目的。因此，在体育活动课中，教师要善于抓住时机，培养学生的想象力，在进行立定跳远活动时，有少数学生总是掌握不好要领，跳不远。我就鼓励他们，让动作优美，能力强的学生做示范，并引导学生细心观察，问他们：“这个同学跳的动作想象什么动物在蹦跳？”同学们七嘴八舌地说开了，有的说：“像小兔一样在跳跃。”有的说：“像袋鼠在蹦跳。”还有的说：“像青蛙在跳。”等等。“你们看见过兔子、袋鼠和青蛙的蹦跳吗？”同学们异口同声地说：“看见过！”我接着问：“它们在蹦跳时，后腿成什么姿态？学学看！”我让学生模仿小兔子、袋鼠和青蛙原地屈腿、蹬地、腾空练习，还真灵。学生的腿蹬地有力了，上臂摆动也协调了。经过反复练习，学生都掌握了要领，完成了练习任务。因此，可以这样说：是想象力帮助学生掌握了要领，完成了练习任务。同时，学生的身材素质也有提高。以二年级一班同学为例，经过老师的引导，学生充分发挥想象力、模仿力，展开创新思维的翅膀，很快掌握了立定跳远的动作要领，增强了体质，提高了技能。以前本班学生立定跳远的及格率为91.5%，良好率为54%，优秀率为18%，经过以上做法之后，及格率提高到97.5%，良好率提高到78%，优秀率提高到43%，通过以上数据的变化不难看出，培养学生创新思维的重要性。
再如，在一次跳绳活动中，为了让学生主动参与，积极参与，并使活动开展的有乐趣，我让学生开动脑筋，展开想象的翅膀，来设计一下跳绳的方法。有的学生说：“集体跳好，可提高大家团结协作的精神。”有的学生说：“两人一组跳好，不仅提高两个人的协调能力，还可以跳出一些花样，提高大家的兴趣。”还有的学生说：“我认为自有结合或个人单独跳比较好，能发挥少数人或个人的特长，是跳绳更加精彩，更增加乐趣。”大家你一言，我一语，想出这么多跳法，真出乎我所料。我根据大家推荐的几种方法，组织学生进行跳绳，博得围观学生的阵阵喝彩声。事实证明：只要教师引导的好，充分调动学生创新思维，学生中就蕴藏着无穷的智慧和力量，什么样的方法都可以想得出来。并且，学生在欢歌笑语中锻炼了身体，增强了体质，使身心全面发展。
4 积极创造条件，培养学生创新能力
“创新是一个民族的灵魂”，是科技发展的动力，是社会进步的源泉。只有不断培养学生的创新精神和创新能力，我们国家才会人才辈出，中华民族才会立于世界强国之林。培养学生创新能力，就是让学生通过已有的知识水平，去创新知识，最终使知识转化为智能，以此来发展创新才能。在体育活动课中，教师要有意识地培养学生的创新能力。
例如：在踢毽子活动中，我启发学生，问：“我们除了在规定时间里看谁踢得多以外，谁还有不同的踢法？”我话音刚落，有学生说：“可以五个人联合踢，五个人围成一圈，隔一踢一，可以组成一个五角星。”我让学生试一试，果真不错真的踢出一个五角星。同学们一看，大受启发。一学生马上说：“还可以六个人联合踢，五个人围成一圈，一人站中间，五人按一定秩序踢给中间的人。”我让学生试一试，只见五只毽子忽左忽右，传来传去，让人看的眼花缭乱，非常精彩。还有学生说：“我一个人可以踢两只毽子。”说完，他就认真地给学生表演起来。两只毽子一红一绿，上下翻飞，像两只蝴蝶在花丛里翩翩起舞。没想到一个启发的设问，打开了学生的思维，想出这么多踢法。同学们在活动中，都身手不凡，不仅踢毽子花样多，而且踢毽子的技巧越来越高。通过这些活动，不仅培养学生爱动脑、善于思考的良好习惯，而且还提高了学生的身体素质和多种技能，特别是提高了学生的创新意识和创新能力。
经过长期的开展民主体育活动，改变了过去枯燥呆板的活动形式，学生主动参与活动，并动脑想办法，使活动开展得既丰富，又具有乐趣。现在，每到体育活动课，学生都积极参与，兴趣高涨，全校群体性体育活动课开展得轰轰烈烈，为学生终身体育锻炼，也打下了一个坚实、良好的基础。
事实证明，只要教师增强培养学生创新能力的意识，不失时机地启发诱导学生积极思维，主动参与体育活动之中，就可以培养学生的创新精神和创新能力。