【摘 要】
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生物是初中生系统的接触自然科学的一个重要学科。但在初中阶段,学生首次接触生物课程,难免在很多地方出现看不懂、不 理解、概念混淆的情况,不利于生物教学质量的提高。本次
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生物是初中生系统的接触自然科学的一个重要学科。但在初中阶段,学生首次接触生物课程,难免在很多地方出现看不懂、不 理解、概念混淆的情况,不利于生物教学质量的提高。本次研究针对初中生物教学的情景式教学法进行了分析,将情景教学与生物课程的 知识点、学科内容特性进行了很好的结合,同时也充分调动了初中生的积极性,相信能更好的提升教学质量,加深学生对初中生物知识的 理解和掌握。
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