【摘 要】
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教材分析：学生第一次接触到＂植树问题＂,解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的＂一一对应＂的数学方法,让学生能够理解植树问题中两端都栽的情况下数量之间的关系,并能
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教材分析：学生第一次接触到＂植树问题＂,解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的＂一一对应＂的数学方法,让学生能够理解植树问题中两端都栽的情况下数量之间的关系,并能解决生活中的一些简单实际问题。学情分析：三四年级的学生仍以形象思维为主,但抽象逻辑思维有了初步的发展。教学时可以从实际的问题入手,引导学生在分析、思考问题的过程中,逐步发现隐含于不同情形中的规律,经历抽取出数学模型的过程,体验数学思想方法在解决问题中的应用。
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