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【摘 要】小学语文对于学生来说，最困难的莫过于是背课文。大部分学生不喜欢背诵，甚至对背诵非常的反感。那么小学语文背诵的教育方式到底能够给学生带来什么好处，又会给学生造成什么不良的影响？这还值得我们去探究和思索。
【关键词】小学语文 课文背诵 教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.059
小学语文一直采用着背诵的教学方式来检验学生对于课文的理解程度，这是一种非常不客观、落后的教学方式，但它又同时存在一种合理性，对于学生的成绩的提高有着显著的帮助。所以，我们需要更好地去对背诵这种教学方式进行探索和深入研究，去发现它的优点和缺点，并不断将这种优势扩大，将它的缺点逐步缩小。因此，我们接下来要对小学语文的背诵教学方式的利弊进行进一步的探讨。
一、小学语文背诵教学方式的优势
（一）有利于提高学生对于课文的熟悉程度，加深学生对课本的熟悉印象
在教学过程中针对一些重点或者难点的文章，教师一般采用要求学生通过背诵的方式来熟悉和理解课文，学生在反复不断地背诵课文的过程中对课文的印象逐步加深，最终达到教师所要求的程度。例如：《春晓》和《村居》这类古诗，由于学生的年纪较小，很难简单地通过老师的言语讲解进行理解，所以帮助学生理解的最好方式便是背诵。在学生进入高年级后，在面对困难的文章时也往往采取的是这种背诵的方式。
（二）为初中、高中的语文学习打下坚实的基础
语文学习是一个不断积累的过程，需要孩子在小学的阶段就打下非常坚实的基础，因为语文知识彼此之间都是相互关联的，所以通过背诵的方式学生将更多的语文知识储存在自己的大脑里，以便在将来的学习中、在需要的时刻能够随时提取出来并为自己所用。小学生可能并不能很好的了解自己背诵的文章的意义，但是将这些内容暂时储存起来，当孩子们的知识不断地丰富、知识的体系不断地完善的时候自然也就明白了其中的道理，这样的方式可以让孩子在学习中比他人先行一步。另外，背诵作为一种学习技能是需要反复不断地进行训练，才可以达到熟练的地步。学生在小学阶段通过大量的背诵来锻炼自己的这项技能，以至于将来深入初中、高中的时候能够通过这项技能为自己的学习带来更多的便利。
（三）加强小学语文与其他科目之间的联系
小学教学中的所有科目应该被视为一个整体，不能因为学科之间内容的区别而将它们分开看待。背诵是一种能力，而不仅仅是作为小学语文学习手段的存在。从根本上来讲，背诵其实就是对记忆能力的锻炼，对于小学生来说想要学好任何科目都需要加强自己的记忆力，去掌握每个科目的重难点。例如：就大多数的学生和老师认为，数学和语文是完全不搭边的，甚至被认为是两个完全相反的存在。但是通过锻炼背诵能力的角度来看，这两门学科是相互促进的。在小学数学的学习过程中，学生可以学会分类记忆的概念，这有助于在语文背诵的时候将所需要背诵的文章或其他内容进行分类记忆，这种记忆方式可以加强学生的记忆程度，同时也能缩短他们的记忆时间。小学数学的学习过程中也能提高孩子的逻辑思维能力，这对于学生的背诵方式具有逻辑化，能达到事半功倍的效果。
二、小学语文背诵教学方式的弊端
（一）形式化注意严重
许多小学语文教师在教学活动过程中一旦遇到重要的内容或是较为难以理解的内容都选择要求学生通过背诵的方式来学习。这些教师错误地理解了背诵作为学习技能的运用，并不是所有的重要的内容或难以理解的内容都需要背诵的方式进行学习。对于教师来讲背诵的技能只是所有可以采取的手段之一，而不是任何时候都依赖背诵这种方式，应该将多种教学方式灵活运用、适当结合，以达到最好的学习效果。
例如在《将相和》这篇古文的学习过程中，如果仅仅依靠背诵的方式来进行学习，学生很难理解到这篇文章所蕴含的深层含义。必须要通过背诵与理解的方式来进行更深一层次的学习，而这种理解可以通过让学生角色扮演的形式来促进他们对人物心理发展的理解。在角色扮演中，学生不仅加强了对文章学习的兴趣，还可以通过对台词的背诵来加深印象，并且有助于他们课后对人物的生平事迹的探索和研究。可能这对于小学生来说还太难了，但是教师可以与家长做好沟通交流，让家长帮助孩子，从而提高孩子的学习效率，也促进了孩子与家长之间的关系。所以把背诵与其他方式相结合才能更好地完成学习目标。
（二）容易加深小学生对语文学习的误解
在学生的学习阶段中，小学是一个至关重要的时期，小学生的思想也是单纯的、容易被误导的，在很多的孩子的心中老师就是权威，老师说的话有着不可比拟的分量。在这个阶段中若是教师一味地要求孩子注重课文的背诵就容易引起孩子对语文学习的误解，他们容易以为语文的学习是单纯的背诵，因而忽略了对课文的理解。这样的思想对于孩子今后的学习都是有极大的负面影响，所以教师应该注意对孩子这方面的要求。不可否认背诵是必要的，但是背诵并不是绝对的。语文的学习目的并不在于是为了获得更高的成绩，而在于孩子在文章的学习中学习到语言的正确使用、在文章中学习到作者所想表达的思想感情，用语文的学习来培养孩子的道德，规范孩子的三观。所以教师应该正视背诵的重要程度，绝不能捡了芝麻丢了西瓜。
（三）易造成学生对于语文学习的反感
相信很多学生都是不喜欢背诵的，背诵的特点就是机械化地反复记忆。这对于许多学生来说都是枯燥的，尤其是对于男生。研究表明，男生比女生的背诵能力更弱。男生更喜欢思考，机械地背诵对于他们无疑是乏味的，更何况许多教师所要求的并不是单纯的背诵，而是还制定了背诵结果所对应的后果。许多的背诵背后都有着一定的奖惩制度，其中奖励是占少数的，更多的是惩罚。这种方式极容易引起孩子对背诵的反感，进而转化为对语文学习的反感。而且小学的心理是很容易影响孩子之后的学习的，当他们从小学就开始厌恶语文，那么相对应的初中甚至高中学习中这种心态很有可能越来越强烈。而科目之间的学习是有相互影响作用的。当孩子对语文学习产生反感后，也容易對英语、政治、历史等文科类的学习产生反感情绪。
对于小学语文课文背诵教学方式的利弊的分析，一定要通过实践进行检验，并根据学生的发展要求作出改变。并且教师在语文教学中对于背诵这一学习方式的作用一定要灵活，不能被固化的思维所局限，要做到所有的教育方式方法都是为了学生的进步与发展服务的。
【关键词】小学语文 课文背诵 教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.059
小学语文一直采用着背诵的教学方式来检验学生对于课文的理解程度，这是一种非常不客观、落后的教学方式，但它又同时存在一种合理性，对于学生的成绩的提高有着显著的帮助。所以，我们需要更好地去对背诵这种教学方式进行探索和深入研究，去发现它的优点和缺点，并不断将这种优势扩大，将它的缺点逐步缩小。因此，我们接下来要对小学语文的背诵教学方式的利弊进行进一步的探讨。
一、小学语文背诵教学方式的优势
（一）有利于提高学生对于课文的熟悉程度，加深学生对课本的熟悉印象
在教学过程中针对一些重点或者难点的文章，教师一般采用要求学生通过背诵的方式来熟悉和理解课文，学生在反复不断地背诵课文的过程中对课文的印象逐步加深，最终达到教师所要求的程度。例如：《春晓》和《村居》这类古诗，由于学生的年纪较小，很难简单地通过老师的言语讲解进行理解，所以帮助学生理解的最好方式便是背诵。在学生进入高年级后，在面对困难的文章时也往往采取的是这种背诵的方式。
（二）为初中、高中的语文学习打下坚实的基础
语文学习是一个不断积累的过程，需要孩子在小学的阶段就打下非常坚实的基础，因为语文知识彼此之间都是相互关联的，所以通过背诵的方式学生将更多的语文知识储存在自己的大脑里，以便在将来的学习中、在需要的时刻能够随时提取出来并为自己所用。小学生可能并不能很好的了解自己背诵的文章的意义，但是将这些内容暂时储存起来，当孩子们的知识不断地丰富、知识的体系不断地完善的时候自然也就明白了其中的道理，这样的方式可以让孩子在学习中比他人先行一步。另外，背诵作为一种学习技能是需要反复不断地进行训练，才可以达到熟练的地步。学生在小学阶段通过大量的背诵来锻炼自己的这项技能，以至于将来深入初中、高中的时候能够通过这项技能为自己的学习带来更多的便利。
（三）加强小学语文与其他科目之间的联系
小学教学中的所有科目应该被视为一个整体，不能因为学科之间内容的区别而将它们分开看待。背诵是一种能力，而不仅仅是作为小学语文学习手段的存在。从根本上来讲，背诵其实就是对记忆能力的锻炼，对于小学生来说想要学好任何科目都需要加强自己的记忆力，去掌握每个科目的重难点。例如：就大多数的学生和老师认为，数学和语文是完全不搭边的，甚至被认为是两个完全相反的存在。但是通过锻炼背诵能力的角度来看，这两门学科是相互促进的。在小学数学的学习过程中，学生可以学会分类记忆的概念，这有助于在语文背诵的时候将所需要背诵的文章或其他内容进行分类记忆，这种记忆方式可以加强学生的记忆程度，同时也能缩短他们的记忆时间。小学数学的学习过程中也能提高孩子的逻辑思维能力，这对于学生的背诵方式具有逻辑化，能达到事半功倍的效果。
二、小学语文背诵教学方式的弊端
（一）形式化注意严重
许多小学语文教师在教学活动过程中一旦遇到重要的内容或是较为难以理解的内容都选择要求学生通过背诵的方式来学习。这些教师错误地理解了背诵作为学习技能的运用，并不是所有的重要的内容或难以理解的内容都需要背诵的方式进行学习。对于教师来讲背诵的技能只是所有可以采取的手段之一，而不是任何时候都依赖背诵这种方式，应该将多种教学方式灵活运用、适当结合，以达到最好的学习效果。
例如在《将相和》这篇古文的学习过程中，如果仅仅依靠背诵的方式来进行学习，学生很难理解到这篇文章所蕴含的深层含义。必须要通过背诵与理解的方式来进行更深一层次的学习，而这种理解可以通过让学生角色扮演的形式来促进他们对人物心理发展的理解。在角色扮演中，学生不仅加强了对文章学习的兴趣，还可以通过对台词的背诵来加深印象，并且有助于他们课后对人物的生平事迹的探索和研究。可能这对于小学生来说还太难了，但是教师可以与家长做好沟通交流，让家长帮助孩子，从而提高孩子的学习效率，也促进了孩子与家长之间的关系。所以把背诵与其他方式相结合才能更好地完成学习目标。
（二）容易加深小学生对语文学习的误解
在学生的学习阶段中，小学是一个至关重要的时期，小学生的思想也是单纯的、容易被误导的，在很多的孩子的心中老师就是权威，老师说的话有着不可比拟的分量。在这个阶段中若是教师一味地要求孩子注重课文的背诵就容易引起孩子对语文学习的误解，他们容易以为语文的学习是单纯的背诵，因而忽略了对课文的理解。这样的思想对于孩子今后的学习都是有极大的负面影响，所以教师应该注意对孩子这方面的要求。不可否认背诵是必要的，但是背诵并不是绝对的。语文的学习目的并不在于是为了获得更高的成绩，而在于孩子在文章的学习中学习到语言的正确使用、在文章中学习到作者所想表达的思想感情，用语文的学习来培养孩子的道德，规范孩子的三观。所以教师应该正视背诵的重要程度，绝不能捡了芝麻丢了西瓜。
（三）易造成学生对于语文学习的反感
相信很多学生都是不喜欢背诵的，背诵的特点就是机械化地反复记忆。这对于许多学生来说都是枯燥的，尤其是对于男生。研究表明，男生比女生的背诵能力更弱。男生更喜欢思考，机械地背诵对于他们无疑是乏味的，更何况许多教师所要求的并不是单纯的背诵，而是还制定了背诵结果所对应的后果。许多的背诵背后都有着一定的奖惩制度，其中奖励是占少数的，更多的是惩罚。这种方式极容易引起孩子对背诵的反感，进而转化为对语文学习的反感。而且小学的心理是很容易影响孩子之后的学习的，当他们从小学就开始厌恶语文，那么相对应的初中甚至高中学习中这种心态很有可能越来越强烈。而科目之间的学习是有相互影响作用的。当孩子对语文学习产生反感后，也容易對英语、政治、历史等文科类的学习产生反感情绪。
对于小学语文课文背诵教学方式的利弊的分析，一定要通过实践进行检验，并根据学生的发展要求作出改变。并且教师在语文教学中对于背诵这一学习方式的作用一定要灵活，不能被固化的思维所局限，要做到所有的教育方式方法都是为了学生的进步与发展服务的。