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根据布鲁姆目标分类法、最近发展区域理论,为学生深度学习创造适宜环境,关注学生兴趣和生活体验尤为重要。文章引入单元探究项目,根据课程标准、考试大纲的要求,以湘教版《地理》教材教学单元为单位设计探究项目,并以"高岭村的前世今生"为例进行具体说明。
初中地理单元探究项目设计——以“高岭村的前世今生”教学设计为例
【摘 要】
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根据布鲁姆目标分类法、最近发展区域理论,为学生深度学习创造适宜环境,关注学生兴趣和生活体验尤为重要。文章引入单元探究项目,根据课程标准、考试大纲的要求,以湘教版《地
【机 构】
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广东省深圳市坪山区中山中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2020年22期
【基金项目】
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深圳市教育科学2017年度规划课题“初中地理单元探究项目式深度学习研究”(批准号:ybfz17124)的研究成果
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