【摘 要】
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翻转课堂作为信息技术与学习理论深度融合的典范,已经成为大学英语课堂教学模式改革的焦点。然而通过对国内大学英语翻转课堂相关研究的综述,我们发现翻转课堂教学存在理论阐
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翻转课堂作为信息技术与学习理论深度融合的典范,已经成为大学英语课堂教学模式改革的焦点。然而通过对国内大学英语翻转课堂相关研究的综述,我们发现翻转课堂教学存在理论阐释不足的问题,不利于该教学模式的发展和完善。在全面回顾翻转课堂的起源、发展和基本特征的基础上,本文尝试结合认知负荷、知识内化、输入输出理论和深度学习理论,从认知视角对翻转课堂进行理论回溯,进而推导出符合认知规律的翻转课堂教学路径,并结合该路径对大学英语翻转课堂教学提出相应建议。
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