【摘 要】
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职业教育集团化办学是社会力量举办高质量职业教育的重要途径和方式.已有研究发现职业教育集团需要不断优化运作,由于成员合作不紧密、机制不健全,导致“集而不团”,如何破解这一难题,成为有效推进职业教育集团化办学的关键.职业教育集团实质是多元主体合作的社会网络,以80个全国职业教育集团化办学典型案例为样本,分析职业教育集团的社会网络特征.依据社会网络理论,职业教育集团成员结构应该从单核差序向多核共生转变,成员行动关系应该从人才输送向推动生产转变,集团功能应该从分散目标向服务聚焦转变,为职业教育集团的示范评选和实践
【机 构】
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河北工程职业技术大学,河北邢台054000;河北机电职业技术学院,河北邢台054000
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职业教育集团化办学是社会力量举办高质量职业教育的重要途径和方式.已有研究发现职业教育集团需要不断优化运作,由于成员合作不紧密、机制不健全,导致“集而不团”,如何破解这一难题,成为有效推进职业教育集团化办学的关键.职业教育集团实质是多元主体合作的社会网络,以80个全国职业教育集团化办学典型案例为样本,分析职业教育集团的社会网络特征.依据社会网络理论,职业教育集团成员结构应该从单核差序向多核共生转变,成员行动关系应该从人才输送向推动生产转变,集团功能应该从分散目标向服务聚焦转变,为职业教育集团的示范评选和实践运行提供指导.
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