论文部分内容阅读
结合八年级物理学科的特点以及学生的特点,他 们乐于尝试,有着强烈的自我表现欲望。教师既要利用课堂传 授方法进行假设与猜想,还要鼓励、引导学生进行“假设与猜 想”;帮助学生树立科学的态度,激发学生的创造潜能。
“假设与猜想”能力培养的策略
【摘 要】
：
结合八年级物理学科的特点以及学生的特点,他 们乐于尝试,有着强烈的自我表现欲望。教师既要利用课堂传 授方法进行假设与猜想,还要鼓励、引导学生进行“假设与猜 想”;帮助
【机 构】
：
广东省台山市育才学校
【出 处】
：
试题与研究:教学论坛
【发表日期】
：
2020年9期
其他文献
目的:探析乙醛脱氢酶2基因多态性与脑梗死的相关性。方法:选取2016年1月至2018年11月在梅州市人民医院接受治疗的25例脑梗死患者作为观察组,另选取同期于本院接受检查的25例
心理学上对“问题解决”的解释为:由一定的问题情境引起,经过一系列具有目标引向性的认知操作,使问题得以解决的心理历程。随着新课程改革的进行,尤其是《义务教育数学课程标
提升初中生的语文核心素养是语文学习需要达到 的目标,在进行初中语文教学时,名著阅读占据着不容忽视的 地位,因此,依托名著批注将文章中的内容记录下来,有利于提 升初中生语
当今社会科技发展越来越迅速,网络教学也走进了校园当中。网络教学与传统教学方式相结合可以进一步活跃课堂氛围,同样老师在讲课的时候可以真正地做到以学生为中心,凸显学生
对初中生来讲,初中英语教学中利用网络资源,能 够有效提高学生学习效率,激发学生的学习兴趣,培养学生发 现解决问题的能力。网络资源的融入能够在很大程度上丰富 课堂教学内
目的:探讨核干细胞因子(NS)在诊断非小细胞肺癌(NSCLC)中的应用。方法:以惠东县人民医院2015年6月至2017年6月100例非小细胞癌患者为研究对象,应用免疫组织化学对NS基因蛋白
本文首先谈通过政治教师创设教学情境,调动学 习动力;设置层层问题,鼓励合作学习的教学策略,实现师生、生生之间的有效互动和知识探讨。最后提出互动式教育法在 初中政治教学