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【摘要】英语教学对于语法知识教学和知识灌输的重视,是初中的英语口语教学的传统方法,只是单纯地对写作能力的训练进行强调,将培养初中生的英语口头能力忽略了,导致许多的初中学生在进行英语学习以后,却不能用英语进行简单口语的交流,造成口语能力偏低的现状。
【关键词】初中英语 口语能力 策略
语言功能是人与人之间用来交际的,初中生对于英语的学习,是为了用流利英语去进行交流。但是,受应试教育的影响,学生学习英语的目的与原本的轨道偏离了。教师在课堂上进行教学,大多是为应试内容在服务,将学生口语的交际能力培养忽略了;学生对于英语的学习,也只是为了考试取得一个好的成绩,对老师及家长有一个交代。但是,学生英语的口语表达能力的提高,不只是对于教学任务的完成,也是社会发展的需要。所以,将学生口语能力进行提高,是初中英语在教学上需要研究的重点内容。
一、初中生英语口语表达能力差的原因
1.口语能力培养的重视不够。对于英语的学习,大多数的初中生都是为了应付英语考试,对于英语口语所具有重要性,还没有真正地意识到。普遍的学生都认为,笔试才是现在的考试所注重的,口语的表达不在考试的范围之内,再加上到了初中,平时的学习任务也比较重,压力大,因此,老师和学生都不会将太多的时间花在英语口语的练习上,从而造成了学生高分数低能力的“哑巴英语”。另外,作为学生的家长,所关心的也只是学生的成绩,认为只要考试的成绩高,口语好不好都无所谓。对于学生在英语口语交际上的练习,老师平常也没有对学生作过多地要求。使学生在英语口语的表达能力上提高,受到了严重的影响。
2.口语运用环境的缺乏。英语是一种交际的工具,需要在一定语境的环境中,进行大量地使用及练习,才能将英语口语的交际能力形成。在国外的学生,之所以英语好,是由于周围所接触的人讲的都是英语,他们每天在英语环境中进行生活,英语口语自然会说得很好,就如同我们的母语是汉语,学生和周围的人都是用汉语进行交谈,因此,对于学生汉语的交际也就没有什么障碍,而英语就不一样,只是在教学的课堂上,学生才进行短暂的交流,他们唯一进行口语交流和学习的环境就是课堂,但是,在英语教学的课堂上,教师又不能拿出多一点时间让学生进行锻炼,语境得不到支持,学生在英语口语上的表达能力就很难得到提高。
3.害怕出错,羞于开口。在进行英语口语训练时,很多的学生都怕自己开口说的英语出现错误,会被同学们嘲笑,或者被老师批评。因此,在公开的场合,都不喜欢主动说英语,学生在这种恐惧心理的影响下,往往还没等开口,自己就焦虑紧张起来了,使他们的正常思维能力受到了严重的影响,对于英语口语的教学也是一个大的阻力。
二、初中生英语口语表达能力策略的提升
1.摒弃旧的观念,重视口语教学。随着英语在国际化程度的不断提高,作为世界通用语的英语,在交际中的运用也越来越频繁。无论作为教师,还是学生,都要往长远看,不要认为升学考试没有把英语口语作为重点,就对培养英语口语的表达能力忽略了。英语学习的主要目的是为了交际,将英语口语的表达能力的培养进行忽略,与社会发展需要是不符合的。因此,国家对于英语在学生能力上的评估标准应该改变,对于中考和高考,都应该考英语口语,以便使学生重视英语口语的学习。从思想上,英语教师对于口语的教学需要加强重视,在英语教学的内容上,将英语口语作为重要的组成部分,将英语口语的重要性反复向学生进行强调,使学生能够真正重视英语。
2.创设情境,营造英语使用的氛围。在进行英语的教学过程中,对于课堂的教学任务完成以外,将学生英语的交际能力进行培养就是最重要的,因人与人交流的工具就是语言。对于提高英语口语的表达能力,需要大量地进行练习,想要将这种能力练好,光靠死记硬背也是不行的。老师要想办法给学生创设情境,让学生在情境中,将口语进行表达。
对于语言学习而言,是一个漫长的过程,需要对其产生兴趣,才能很好地支持下去。教师尽量多提供一些有趣的口语让学生进行练习。将英语口语的活动小组的组建起来,通过小组的活动,让学生们进行讲故事、提问题及唱英语的歌曲等,来将英语口语的练习进行丰富,使学生英语口语的表达机会不断地得到制造,使学生英语口语的表达兴趣得到有效地激发。
3.培养学生表达的勇气,提升口语的能力。通常来说,学生在英语的应试能力上,大多都超出了英语口语的能力,这就是所谓的“哑巴英语”。一些学生总认为自己的英语学得太差,对于英语口语羞于开口。但是,对于英语语言的学习方式,正确的并不只是背单词、句型及学语法。在这种情况下,教师就需要采用多种的方式,引导和帮助学生,愿意开口和敢于开口,将学生对于英语口语的表达勇气激发出来,才能使学生逐渐地在交流中进行成长,使口语的能力得到提高。也就是说,学生在老师的指导下,将这道惧怕的坎迈过去。
综上所述,学习英语的最终目的,就是用英语进行交流和交际,无论是教师,还是学生,都应该意识到这一点,将英语口语的表达能力重视起来。对于英语口语的训练,需要长期地进行坚持,教师要对英语口语的学习方法及习惯,对学生进行正确地培养,使学生英语能力的提高得到促进。
参考文献:
[1]左坤.提高初中学生英语口语能力的策略研究[D].四川师范大学,2014.
[2]刘玲.提高小学高年级学生英语口语能力的教学策略研究[D].天津师范大学,2013.
[3]潘诗敏.独立院校英语专业学生口语能力提升研究[D].西南大学,2013.
【关键词】初中英语 口语能力 策略
语言功能是人与人之间用来交际的,初中生对于英语的学习,是为了用流利英语去进行交流。但是,受应试教育的影响,学生学习英语的目的与原本的轨道偏离了。教师在课堂上进行教学,大多是为应试内容在服务,将学生口语的交际能力培养忽略了;学生对于英语的学习,也只是为了考试取得一个好的成绩,对老师及家长有一个交代。但是,学生英语的口语表达能力的提高,不只是对于教学任务的完成,也是社会发展的需要。所以,将学生口语能力进行提高,是初中英语在教学上需要研究的重点内容。
一、初中生英语口语表达能力差的原因
1.口语能力培养的重视不够。对于英语的学习,大多数的初中生都是为了应付英语考试,对于英语口语所具有重要性,还没有真正地意识到。普遍的学生都认为,笔试才是现在的考试所注重的,口语的表达不在考试的范围之内,再加上到了初中,平时的学习任务也比较重,压力大,因此,老师和学生都不会将太多的时间花在英语口语的练习上,从而造成了学生高分数低能力的“哑巴英语”。另外,作为学生的家长,所关心的也只是学生的成绩,认为只要考试的成绩高,口语好不好都无所谓。对于学生在英语口语交际上的练习,老师平常也没有对学生作过多地要求。使学生在英语口语的表达能力上提高,受到了严重的影响。
2.口语运用环境的缺乏。英语是一种交际的工具,需要在一定语境的环境中,进行大量地使用及练习,才能将英语口语的交际能力形成。在国外的学生,之所以英语好,是由于周围所接触的人讲的都是英语,他们每天在英语环境中进行生活,英语口语自然会说得很好,就如同我们的母语是汉语,学生和周围的人都是用汉语进行交谈,因此,对于学生汉语的交际也就没有什么障碍,而英语就不一样,只是在教学的课堂上,学生才进行短暂的交流,他们唯一进行口语交流和学习的环境就是课堂,但是,在英语教学的课堂上,教师又不能拿出多一点时间让学生进行锻炼,语境得不到支持,学生在英语口语上的表达能力就很难得到提高。
3.害怕出错,羞于开口。在进行英语口语训练时,很多的学生都怕自己开口说的英语出现错误,会被同学们嘲笑,或者被老师批评。因此,在公开的场合,都不喜欢主动说英语,学生在这种恐惧心理的影响下,往往还没等开口,自己就焦虑紧张起来了,使他们的正常思维能力受到了严重的影响,对于英语口语的教学也是一个大的阻力。
二、初中生英语口语表达能力策略的提升
1.摒弃旧的观念,重视口语教学。随着英语在国际化程度的不断提高,作为世界通用语的英语,在交际中的运用也越来越频繁。无论作为教师,还是学生,都要往长远看,不要认为升学考试没有把英语口语作为重点,就对培养英语口语的表达能力忽略了。英语学习的主要目的是为了交际,将英语口语的表达能力的培养进行忽略,与社会发展需要是不符合的。因此,国家对于英语在学生能力上的评估标准应该改变,对于中考和高考,都应该考英语口语,以便使学生重视英语口语的学习。从思想上,英语教师对于口语的教学需要加强重视,在英语教学的内容上,将英语口语作为重要的组成部分,将英语口语的重要性反复向学生进行强调,使学生能够真正重视英语。
2.创设情境,营造英语使用的氛围。在进行英语的教学过程中,对于课堂的教学任务完成以外,将学生英语的交际能力进行培养就是最重要的,因人与人交流的工具就是语言。对于提高英语口语的表达能力,需要大量地进行练习,想要将这种能力练好,光靠死记硬背也是不行的。老师要想办法给学生创设情境,让学生在情境中,将口语进行表达。
对于语言学习而言,是一个漫长的过程,需要对其产生兴趣,才能很好地支持下去。教师尽量多提供一些有趣的口语让学生进行练习。将英语口语的活动小组的组建起来,通过小组的活动,让学生们进行讲故事、提问题及唱英语的歌曲等,来将英语口语的练习进行丰富,使学生英语口语的表达机会不断地得到制造,使学生英语口语的表达兴趣得到有效地激发。
3.培养学生表达的勇气,提升口语的能力。通常来说,学生在英语的应试能力上,大多都超出了英语口语的能力,这就是所谓的“哑巴英语”。一些学生总认为自己的英语学得太差,对于英语口语羞于开口。但是,对于英语语言的学习方式,正确的并不只是背单词、句型及学语法。在这种情况下,教师就需要采用多种的方式,引导和帮助学生,愿意开口和敢于开口,将学生对于英语口语的表达勇气激发出来,才能使学生逐渐地在交流中进行成长,使口语的能力得到提高。也就是说,学生在老师的指导下,将这道惧怕的坎迈过去。
综上所述,学习英语的最终目的,就是用英语进行交流和交际,无论是教师,还是学生,都应该意识到这一点,将英语口语的表达能力重视起来。对于英语口语的训练,需要长期地进行坚持,教师要对英语口语的学习方法及习惯,对学生进行正确地培养,使学生英语能力的提高得到促进。
参考文献:
[1]左坤.提高初中学生英语口语能力的策略研究[D].四川师范大学,2014.
[2]刘玲.提高小学高年级学生英语口语能力的教学策略研究[D].天津师范大学,2013.
[3]潘诗敏.独立院校英语专业学生口语能力提升研究[D].西南大学,2013.