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【摘要】英语教学对于语法知识教学和知识灌输的重视，是初中的英语口语教学的传统方法，只是单纯地对写作能力的训练进行强调，将培养初中生的英语口头能力忽略了，导致许多的初中学生在进行英语学习以后，却不能用英语进行简单口语的交流，造成口语能力偏低的现状。
【关键词】初中英语 口语能力 策略
语言功能是人与人之间用来交际的，初中生对于英语的学习，是为了用流利英语去进行交流。但是，受应试教育的影响，学生学习英语的目的与原本的轨道偏离了。教师在课堂上进行教学，大多是为应试内容在服务，将学生口语的交际能力培养忽略了；学生对于英语的学习，也只是为了考试取得一个好的成绩，对老师及家长有一个交代。但是，学生英语的口语表达能力的提高，不只是对于教学任务的完成，也是社会发展的需要。所以，将学生口语能力进行提高，是初中英语在教学上需要研究的重点内容。
一、初中生英语口语表达能力差的原因
1.口语能力培养的重视不够。对于英语的学习，大多数的初中生都是为了应付英语考试，对于英语口语所具有重要性，还没有真正地意识到。普遍的学生都认为，笔试才是现在的考试所注重的，口语的表达不在考试的范围之内，再加上到了初中，平时的学习任务也比较重，压力大，因此，老师和学生都不会将太多的时间花在英语口语的练习上，从而造成了学生高分数低能力的“哑巴英语”。另外，作为学生的家长，所关心的也只是学生的成绩，认为只要考试的成绩高，口语好不好都无所谓。对于学生在英语口语交际上的练习，老师平常也没有对学生作过多地要求。使学生在英语口语的表达能力上提高，受到了严重的影响。
2.口语运用环境的缺乏。英语是一种交际的工具，需要在一定语境的环境中，进行大量地使用及练习，才能将英语口语的交际能力形成。在国外的学生，之所以英语好，是由于周围所接触的人讲的都是英语，他们每天在英语环境中进行生活，英语口语自然会说得很好，就如同我们的母语是汉语，学生和周围的人都是用汉语进行交谈，因此，对于学生汉语的交际也就没有什么障碍，而英语就不一样，只是在教学的课堂上，学生才进行短暂的交流，他们唯一进行口语交流和学习的环境就是课堂，但是，在英语教学的课堂上，教师又不能拿出多一点时间让学生进行锻炼，语境得不到支持，学生在英语口语上的表达能力就很难得到提高。
3.害怕出错，羞于开口。在进行英语口语训练时，很多的学生都怕自己开口说的英语出现错误，会被同学们嘲笑，或者被老师批评。因此，在公开的场合，都不喜欢主动说英语，学生在这种恐惧心理的影响下，往往还没等开口，自己就焦虑紧张起来了，使他们的正常思维能力受到了严重的影响，对于英语口语的教学也是一个大的阻力。
二、初中生英语口语表达能力策略的提升
1.摒弃旧的观念，重视口语教学。随着英语在国际化程度的不断提高，作为世界通用语的英语，在交际中的运用也越来越频繁。无论作为教师，还是学生，都要往长远看，不要认为升学考试没有把英语口语作为重点，就对培养英语口语的表达能力忽略了。英语学习的主要目的是为了交际，将英语口语的表达能力的培养进行忽略，与社会发展需要是不符合的。因此，国家对于英语在学生能力上的评估标准应该改变，对于中考和高考，都应该考英语口语，以便使学生重视英语口语的学习。从思想上，英语教师对于口语的教学需要加强重视，在英语教学的内容上，将英语口语作为重要的组成部分，将英语口语的重要性反复向学生进行强调，使学生能够真正重视英语。
2.创设情境，营造英语使用的氛围。在进行英语的教学过程中，对于课堂的教学任务完成以外，将学生英语的交际能力进行培养就是最重要的，因人与人交流的工具就是语言。对于提高英语口语的表达能力，需要大量地进行练习，想要将这种能力练好，光靠死记硬背也是不行的。老师要想办法给学生创设情境，让学生在情境中，将口语进行表达。
对于语言学习而言，是一个漫长的过程，需要对其产生兴趣，才能很好地支持下去。教师尽量多提供一些有趣的口语让学生进行练习。将英语口语的活动小组的组建起来，通过小组的活动，让学生们进行讲故事、提问题及唱英语的歌曲等，来将英语口语的练习进行丰富，使学生英语口语的表达机会不断地得到制造，使学生英语口语的表达兴趣得到有效地激发。
3.培养学生表达的勇气，提升口语的能力。通常来说，学生在英语的应试能力上，大多都超出了英语口语的能力，这就是所谓的“哑巴英语”。一些学生总认为自己的英语学得太差，对于英语口语羞于开口。但是，对于英语语言的学习方式，正确的并不只是背单词、句型及学语法。在这种情况下，教师就需要采用多种的方式，引导和帮助学生，愿意开口和敢于开口，将学生对于英语口语的表达勇气激发出来，才能使学生逐渐地在交流中进行成长，使口语的能力得到提高。也就是说，学生在老师的指导下，将这道惧怕的坎迈过去。
综上所述，学习英语的最终目的，就是用英语进行交流和交际，无论是教师，还是学生，都应该意识到这一点，将英语口语的表达能力重视起来。对于英语口语的训练，需要长期地进行坚持，教师要对英语口语的学习方法及习惯，对学生进行正确地培养，使学生英语能力的提高得到促进。
参考文献：
[1]左坤.提高初中学生英语口语能力的策略研究[D].四川师范大学，2014.
[2]刘玲.提高小学高年级学生英语口语能力的教学策略研究[D].天津师范大学，2013.
[3]潘诗敏.独立院校英语专业学生口语能力提升研究[D].西南大学，2013.
【关键词】初中英语 口语能力 策略
语言功能是人与人之间用来交际的，初中生对于英语的学习，是为了用流利英语去进行交流。但是，受应试教育的影响，学生学习英语的目的与原本的轨道偏离了。教师在课堂上进行教学，大多是为应试内容在服务，将学生口语的交际能力培养忽略了；学生对于英语的学习，也只是为了考试取得一个好的成绩，对老师及家长有一个交代。但是，学生英语的口语表达能力的提高，不只是对于教学任务的完成，也是社会发展的需要。所以，将学生口语能力进行提高，是初中英语在教学上需要研究的重点内容。
一、初中生英语口语表达能力差的原因
1.口语能力培养的重视不够。对于英语的学习，大多数的初中生都是为了应付英语考试，对于英语口语所具有重要性，还没有真正地意识到。普遍的学生都认为，笔试才是现在的考试所注重的，口语的表达不在考试的范围之内，再加上到了初中，平时的学习任务也比较重，压力大，因此，老师和学生都不会将太多的时间花在英语口语的练习上，从而造成了学生高分数低能力的“哑巴英语”。另外，作为学生的家长，所关心的也只是学生的成绩，认为只要考试的成绩高，口语好不好都无所谓。对于学生在英语口语交际上的练习，老师平常也没有对学生作过多地要求。使学生在英语口语的表达能力上提高，受到了严重的影响。
2.口语运用环境的缺乏。英语是一种交际的工具，需要在一定语境的环境中，进行大量地使用及练习，才能将英语口语的交际能力形成。在国外的学生，之所以英语好，是由于周围所接触的人讲的都是英语，他们每天在英语环境中进行生活，英语口语自然会说得很好，就如同我们的母语是汉语，学生和周围的人都是用汉语进行交谈，因此，对于学生汉语的交际也就没有什么障碍，而英语就不一样，只是在教学的课堂上，学生才进行短暂的交流，他们唯一进行口语交流和学习的环境就是课堂，但是，在英语教学的课堂上，教师又不能拿出多一点时间让学生进行锻炼，语境得不到支持，学生在英语口语上的表达能力就很难得到提高。
3.害怕出错，羞于开口。在进行英语口语训练时，很多的学生都怕自己开口说的英语出现错误，会被同学们嘲笑，或者被老师批评。因此，在公开的场合，都不喜欢主动说英语，学生在这种恐惧心理的影响下，往往还没等开口，自己就焦虑紧张起来了，使他们的正常思维能力受到了严重的影响，对于英语口语的教学也是一个大的阻力。
二、初中生英语口语表达能力策略的提升
1.摒弃旧的观念，重视口语教学。随着英语在国际化程度的不断提高，作为世界通用语的英语，在交际中的运用也越来越频繁。无论作为教师，还是学生，都要往长远看，不要认为升学考试没有把英语口语作为重点，就对培养英语口语的表达能力忽略了。英语学习的主要目的是为了交际，将英语口语的表达能力的培养进行忽略，与社会发展需要是不符合的。因此，国家对于英语在学生能力上的评估标准应该改变，对于中考和高考，都应该考英语口语，以便使学生重视英语口语的学习。从思想上，英语教师对于口语的教学需要加强重视，在英语教学的内容上，将英语口语作为重要的组成部分，将英语口语的重要性反复向学生进行强调，使学生能够真正重视英语。
2.创设情境，营造英语使用的氛围。在进行英语的教学过程中，对于课堂的教学任务完成以外，将学生英语的交际能力进行培养就是最重要的，因人与人交流的工具就是语言。对于提高英语口语的表达能力，需要大量地进行练习，想要将这种能力练好，光靠死记硬背也是不行的。老师要想办法给学生创设情境，让学生在情境中，将口语进行表达。
对于语言学习而言，是一个漫长的过程，需要对其产生兴趣，才能很好地支持下去。教师尽量多提供一些有趣的口语让学生进行练习。将英语口语的活动小组的组建起来，通过小组的活动，让学生们进行讲故事、提问题及唱英语的歌曲等，来将英语口语的练习进行丰富，使学生英语口语的表达机会不断地得到制造，使学生英语口语的表达兴趣得到有效地激发。
3.培养学生表达的勇气，提升口语的能力。通常来说，学生在英语的应试能力上，大多都超出了英语口语的能力，这就是所谓的“哑巴英语”。一些学生总认为自己的英语学得太差，对于英语口语羞于开口。但是，对于英语语言的学习方式，正确的并不只是背单词、句型及学语法。在这种情况下，教师就需要采用多种的方式，引导和帮助学生，愿意开口和敢于开口，将学生对于英语口语的表达勇气激发出来，才能使学生逐渐地在交流中进行成长，使口语的能力得到提高。也就是说，学生在老师的指导下，将这道惧怕的坎迈过去。
综上所述，学习英语的最终目的，就是用英语进行交流和交际，无论是教师，还是学生，都应该意识到这一点，将英语口语的表达能力重视起来。对于英语口语的训练，需要长期地进行坚持，教师要对英语口语的学习方法及习惯，对学生进行正确地培养，使学生英语能力的提高得到促进。
参考文献：
[1]左坤.提高初中学生英语口语能力的策略研究[D].四川师范大学，2014.
[2]刘玲.提高小学高年级学生英语口语能力的教学策略研究[D].天津师范大学，2013.
[3]潘诗敏.独立院校英语专业学生口语能力提升研究[D].西南大学，2013.