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“书读百遍,其义自见”,阅读是现在语文教育教学中的一大中心板块,阅读水平的提升,在一定程度上,决定着语文的教学质量.在阅读教学中,对审美的构建还不是特别完善,阅读教学要想提升学生的语文核心素养,体现语文学科的人文性,就要增强阅读教育中的审美建构,这同时也满足新课标的教学标准.本文主要对小学语文阅读教学中的问题策略及审美建构的方法进行简单的叙述.