【摘 要】
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课程问题是学校教育的核心问题,也是教育科学研究的核心问题。作为现代课程理论研究的中心问题之一———潜在课程问题,自20世纪60年代以来在世界范围内蓬勃开展起来。在我国
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课程问题是学校教育的核心问题,也是教育科学研究的核心问题。作为现代课程理论研究的中心问题之一———潜在课程问题,自20世纪60年代以来在世界范围内蓬勃开展起来。在我国,潜在课程问题也日益引起教育理论界的兴趣,并且正式进入了课程论研究领域。有必要对潜在课程的重大理论问题作深入研究。本文分三部分:一,潜在课程的内涵;二,潜在课程的意义;三,潜在课程的教育设计,讨论了潜在课程及其设计问题,提出了自己的一些粗浅看法。
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