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【摘要】小学音乐的教育重点在于培养学生对音乐的兴趣，从而达到陶冶情操树立正确的人生观价值观和道德观的目的。本文从五个方面阐述了如何培养学生学习音乐的兴趣，让学生能够在音乐的学习中提升素养，陶冶情操树立正确的人生观价值观和道德观。
【关键词】教育；小学音乐；兴趣培养
小学音乐教育在小学教育中尤为重要，他能给予孩子最初的艺术启迪，能够陶冶孩子的情操，能够提升孩子的素养，让孩子了解中国以及世界的先进文化，拓宽他们的视野。但是在小学生中，特别是低年级的学生，他们天性活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。如何让他们把注意力能够集中在音乐的学习上是我们在小学音乐教学时的关键点。
美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习的材料发生兴趣。”作为老师，应该让孩子们爱上音乐课，爱上音乐，让他们对音乐产生浓厚的兴趣，这样才能集中精力去完成对音乐的学习。如何让孩子们对音乐产生浓厚的兴趣呢？我觉得可以从以下五个方面去努力：
一、联系身边环境，描绘音乐美的意境
法国作曲家圣桑曾说过：“音乐是人的精神最精致的产物之一。人生其智慧的深处有一种独特的神秘的感觉，即美的感觉，借助于它，人才能领悟艺术。”在小学的教材中选择了许多适合于低年级儿童的音乐作品，他们大都结构短小、旋律动听、节奏明快、形象鲜明。
有许许多多就是根据身边的所见所感而编成的曲子，例如《大雨和小雨》、《国旗国旗真美丽》等作品。当让学生们学习这样的作品时，老师要试着去描绘歌曲中的场景，例如《大雨和小雨》可以让孩子们想想下大雨和下小雨时雨点打在身上的力度，打在玻璃上的声音有大有小等等，这样孩子们有身临其境的感觉。也可以试着列举孩子们身边的场景，注入生活气息，让他们把音乐和生活联系起来，印象深刻，这样以后再遇到相似的环境，就会自然而然得想起相应的作品，教学的目的自然也就达到了。
二、释放天性，引导思考，让课堂动静结合
法国教育家卢梭说过：“音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。”小学生的心灵犹如一片净土，他们能够体会到音乐中那些最真最纯的东西。老师需要做的就是释放他们的天性，让他们能够全身心的去释放听到音乐后的情感，去感受音乐，让整个课堂“动”起来。但是一直“动”也不是教学最理想的状态，通过老师的引导，抛出问题，让孩子们能够静下来，使得他们能够通过音乐去思考，去体会去感受音乐中蕴含的东西，提升学生的精神境界，这才是最理想的效果。
三、延伸品德教育，音乐中体会人生哲理
前苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”小学教材中精挑细选的每一首歌曲都蕴含着一定的人生道理，或是对大自然的描绘，或是对美好生活的赞美，亦或是对亲情友情国家的歌颂等等。老师要把这些歌词之外的深层次的精华都挖掘出来，深入浅出的讲给学生听，循循善诱遵遵教诲，让学生们在中国共产党领导的生活幸福里，树立正确的人生观价值观和道德观。对于这些能够影响学生一辈子的人生道理和德行教育，在潜意识里他们会不由自主的集中精神，同时对音乐也会产生浓厚的兴趣。
四、鼓励学生用音乐去表达自己的情感
德国作曲家门德尔松曾说过：“在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。”每个学生都有自己的思想和情感，比起用语言来表达，鼓励他们用歌声来抒发情感更加理想。老师不光要教学生怎么去听音乐，还要试着去鼓励和引导他们带着情感唱出来，用歌曲去抒发自己的情感，当他们经过老师的引导尝试过后，一定会爱上这种用音乐来抒发情感的感觉，他们自然而然就会爱上音乐，发自内心的去学习，从中体会到学习音乐的乐趣。
五、施展教师个人魅力，让学生“爱屋及乌”
中国文学家林语堂曾说过：“鹤足的挺拔之美是逃离危险的结果，熊掌的雄壮之美是捕捉食物的结果”。作为一名老师，老师之美是得到学生们的认可高质量的完成教学。对于小学生，他们的为人处世方式非常简单，他如果喜欢你，可能就会对你的课产生浓厚的兴趣。所以作为一名小学老师，一定要具备一定的个人魅力，注重每一个细节，展现的才能和精气神让学生们不由自主的爱上这个老师，所以说先和学生们打成一片，再开始自己的教学也并不是没有道理的。
每一个成功的老师都是在很短的时间内让学生认可了自己，这样才能让学生能够认真专心的听取自己的授课内容，让学生“爱屋及乌”，也不失为一种提高学生兴趣的方法。
总之情感教育是人格教育的核心，音乐就是情感的艺术，音乐也是不朽的灵魂。通过音乐教学，得以塑造孩子美好的心灵，在实践中加深情感体验，进而产生对音乐的共鸣，使其灵魂得以净化、情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵、树立正确人生观价值观道德观的作用。
参考文献
[1]钱丽秀.浅析小学音乐课的趣味性教学[J].教育教学论坛，2013.
[2]陈少杰.浅谈小学音乐教学中激发学生思维创新的措施[J].音乐时空，2013.
[3]张双全.小学音乐教学法初探[J].教育，2016.
作者简介：刘伟阳（1990—），毕业于哈尔滨师范大学流行音乐系，现工作于齐齐哈尔市富裕县绍文乡中心小学，从事小学音乐教育工作。
【关键词】教育；小学音乐；兴趣培养
小学音乐教育在小学教育中尤为重要，他能给予孩子最初的艺术启迪，能够陶冶孩子的情操，能够提升孩子的素养，让孩子了解中国以及世界的先进文化，拓宽他们的视野。但是在小学生中，特别是低年级的学生，他们天性活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。如何让他们把注意力能够集中在音乐的学习上是我们在小学音乐教学时的关键点。
美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习的材料发生兴趣。”作为老师，应该让孩子们爱上音乐课，爱上音乐，让他们对音乐产生浓厚的兴趣，这样才能集中精力去完成对音乐的学习。如何让孩子们对音乐产生浓厚的兴趣呢？我觉得可以从以下五个方面去努力：
一、联系身边环境，描绘音乐美的意境
法国作曲家圣桑曾说过：“音乐是人的精神最精致的产物之一。人生其智慧的深处有一种独特的神秘的感觉，即美的感觉，借助于它，人才能领悟艺术。”在小学的教材中选择了许多适合于低年级儿童的音乐作品，他们大都结构短小、旋律动听、节奏明快、形象鲜明。
有许许多多就是根据身边的所见所感而编成的曲子，例如《大雨和小雨》、《国旗国旗真美丽》等作品。当让学生们学习这样的作品时，老师要试着去描绘歌曲中的场景，例如《大雨和小雨》可以让孩子们想想下大雨和下小雨时雨点打在身上的力度，打在玻璃上的声音有大有小等等，这样孩子们有身临其境的感觉。也可以试着列举孩子们身边的场景，注入生活气息，让他们把音乐和生活联系起来，印象深刻，这样以后再遇到相似的环境，就会自然而然得想起相应的作品，教学的目的自然也就达到了。
二、释放天性，引导思考，让课堂动静结合
法国教育家卢梭说过：“音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。”小学生的心灵犹如一片净土，他们能够体会到音乐中那些最真最纯的东西。老师需要做的就是释放他们的天性，让他们能够全身心的去释放听到音乐后的情感，去感受音乐，让整个课堂“动”起来。但是一直“动”也不是教学最理想的状态，通过老师的引导，抛出问题，让孩子们能够静下来，使得他们能够通过音乐去思考，去体会去感受音乐中蕴含的东西，提升学生的精神境界，这才是最理想的效果。
三、延伸品德教育，音乐中体会人生哲理
前苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”小学教材中精挑细选的每一首歌曲都蕴含着一定的人生道理，或是对大自然的描绘，或是对美好生活的赞美，亦或是对亲情友情国家的歌颂等等。老师要把这些歌词之外的深层次的精华都挖掘出来，深入浅出的讲给学生听，循循善诱遵遵教诲，让学生们在中国共产党领导的生活幸福里，树立正确的人生观价值观和道德观。对于这些能够影响学生一辈子的人生道理和德行教育，在潜意识里他们会不由自主的集中精神，同时对音乐也会产生浓厚的兴趣。
四、鼓励学生用音乐去表达自己的情感
德国作曲家门德尔松曾说过：“在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。”每个学生都有自己的思想和情感，比起用语言来表达，鼓励他们用歌声来抒发情感更加理想。老师不光要教学生怎么去听音乐，还要试着去鼓励和引导他们带着情感唱出来，用歌曲去抒发自己的情感，当他们经过老师的引导尝试过后，一定会爱上这种用音乐来抒发情感的感觉，他们自然而然就会爱上音乐，发自内心的去学习，从中体会到学习音乐的乐趣。
五、施展教师个人魅力，让学生“爱屋及乌”
中国文学家林语堂曾说过：“鹤足的挺拔之美是逃离危险的结果，熊掌的雄壮之美是捕捉食物的结果”。作为一名老师，老师之美是得到学生们的认可高质量的完成教学。对于小学生，他们的为人处世方式非常简单，他如果喜欢你，可能就会对你的课产生浓厚的兴趣。所以作为一名小学老师，一定要具备一定的个人魅力，注重每一个细节，展现的才能和精气神让学生们不由自主的爱上这个老师，所以说先和学生们打成一片，再开始自己的教学也并不是没有道理的。
每一个成功的老师都是在很短的时间内让学生认可了自己，这样才能让学生能够认真专心的听取自己的授课内容，让学生“爱屋及乌”，也不失为一种提高学生兴趣的方法。
总之情感教育是人格教育的核心，音乐就是情感的艺术，音乐也是不朽的灵魂。通过音乐教学，得以塑造孩子美好的心灵，在实践中加深情感体验，进而产生对音乐的共鸣，使其灵魂得以净化、情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵、树立正确人生观价值观道德观的作用。
参考文献
[1]钱丽秀.浅析小学音乐课的趣味性教学[J].教育教学论坛，2013.
[2]陈少杰.浅谈小学音乐教学中激发学生思维创新的措施[J].音乐时空，2013.
[3]张双全.小学音乐教学法初探[J].教育，2016.
作者简介：刘伟阳（1990—），毕业于哈尔滨师范大学流行音乐系，现工作于齐齐哈尔市富裕县绍文乡中心小学，从事小学音乐教育工作。