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摘要：在学生的小学时期，班主任不仅是管理班级的工作者，也是学生学习的引导者。随着新课程改革的不断推进，对小学语文教师也提出了新的要求，要求教师在教学的过程中不仅要培养学生掌握基础知识的能力，还要注重对学生综合能力的全面培养。作为一名小学语文教师要想达到这一教学目标，就必须将小学语文教学和班主任工作管理有效地结合。因此，本文将主要探讨小学语文教学和班主任管理有效结合的意义以及对策。
关键词：小学语文;班主任管理;策略
引言：小学阶段的学生其思维发展和身心发展正处于基础阶段，这个时期的学生具有活泼好动，容易被一些新奇事物所吸引的特点，并且学生容易受到家长和教师的影响。因此，在班级管理的过程中教师树立良好的班风班记班纪，可以为学生的身心发展奠定良好的基础。为了使学生能够全身心的投入于学习中去，教师还可以借助一些外界因素来加强对学生的管理，这样不仅能够有效提升班主任的班级管理工作效率，还能增加学生在课堂中的自我约束能力。
一、小学语文教学和班主任管理有效结合的意义
小学语文教学不仅是帮助学生掌握基础的语文知识，更是使学生在学习语文的过程中，逐步形成正确的三观，这也是小学班主任管理工作的重要任务之一。因此，将小学语文教学和班主任管理工作有效地结合具有十分重要的意义
（一）有助于班级管理工作的顺利开展
由于小学阶段的学生年龄较低，并且他们缺乏一定的生活和社会经验，对于很多事物的认知能力也相对较弱。而小学语文教学能够有效地培养学生的创新思考能力和理解能力的，这对于班主任的管理工作可以起到辅助的作用。
作为一名小学班主任应该正确地认识到，小学语文教学在班级管理工作中的重要性，并且将其二者完美地融合。利用小学语文阅读教学带领学生阅读文章的同时展开班主任管理工作，语文知识中包含了丰富的中华传统文化，如乐于助人、讲文明、尊敬师长等，教师通过引导学生对这些传统美德更加深入地理解。以此来使学生形成良好的德育素养，也为班主任班级管理工作的顺利开展奠定基础。
（二）有助于拉近师生之间的关系
在新时代的背景下，要求教师要充分地尊重学生之间的个体差异性，并且实施有针对性的教学方法。在教学的过程中要不断地挖掘每个学生的潜能，使得每一个学生都能得到全方面的发展。对于小学阶段的学生来讲，他们的语言表达能力以及逻辑思维能力都相对有限，教师要想发现每个学生的潜能，就必须要对学生有更加深入地了解。因此，在班主任管理工作开展的过程中，教师就可以从语文教学出发，在语文课堂中，引导学生积极地表达自己对文章的想法，从而掌握学生对事物的认知能力，也为班主任管理工作提供依据。
（三）班主任管理工作可以与小学语文课文分析相结合展开
在小学语文教学的过程中，需要学生掌握的语文基础技能一是学生要有能够提炼课文的中心思想能力;二是能够总结段落的大概意思;三是能够对文章的细节有把握，并且分析。当学生掌握这些基础技能后，学生在学习的过程中就能够更加方便快速地了解到文章的中心内容，并且也为学生形成良好的思想道德素养打下良好的基础。
二、小学语文教学和班主任管理有效结合的策略
（一）通过小学语文进行德育渗透
小学语文教材是根据小学阶段学生的身心发展特点所编排的，教材中蕴涵着丰富的德育知识，这些内容都具有德育教育的意义。因此，在小学语文教学的过程中教师就可以利用这些文章对学生进行德育渗透，使得学生建立起正确的人生观、价值观和世界观等。
（二）结合语文的教学内容组织活动
在开展实际的语文教学过程中，教师应该摒弃传统的教学模式，而应该将学生由被动的学习转变为主动的学习，让语文课堂成为一个充满活力的活动课堂。因此，教师在教学的过程中，可以结合语文课堂的教学内容，组织相应的班级活动。使学生在班级活动的过程中掌握更多的语文知识和提升解决问题分析问题的能力。在这个活动的过程中，学生也能够在潜移默化之中得到思想上的提升。
（三）改变课堂的形式
在小学班级管理的过程中，班主任最常遇到的管理问题就是由于学生年纪较小，其不能快速地处理一些问题并且对于教师的管理工作没有正确的认识。因此，班主任在管理的过程中，首先，应该明确自己的班级管理目标，在日常管理的过程中要引导学生正确的认识到班级管理的重要性，使得学生能够积极地配合老师。
将班及管理工作与小学语文教学的过程有效地结合，从情感渗透入手，增加学生的思想品德情感的体验。在这个过程中，教师第一步也是最为重要的一步就是要教育学生懂得感恩。这样学生才会更加积极主动参与到小学语文教学的过程中去，也会使得班主任管理工作的效率得以提高。所以在小学语文教学的过程中，教师就可以选择一些与感恩相符的题材，对学生进行教育，使得学生能够树立正确的是非观，学会为他人着想。
结束语：总而言之，在小学阶段将小学语文教学与班主任管理工作相结合，对于提高学生的语文学习兴趣和帮助学生树立正确的三观都有着十分重要的意义。在小学语文教学的过程中，渗透德育以及教学管理的理念，让学生在潜移默化的过程中形成良好的学习习惯和行为习惯，并且使学生更加地理解班主任的管理工作，从而积极主动地配合，这样就能够提高课堂效率和班主任管理效率。
参考文献：
[1]冯志强. 小学语文教学和班主任班级管理工作的整合探究[C]. 教育部基礎教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：355-356.
[2]李玉珍.小学语文教学和班主任管理有效结合的价值研究[J].新课程研究，2019（10）：130-131+136.
[3]段巧琴.论小学语文教学和班主任管理工作的有效结合[J].甘肃教育，2018（07）：85.
关键词：小学语文;班主任管理;策略
引言：小学阶段的学生其思维发展和身心发展正处于基础阶段，这个时期的学生具有活泼好动，容易被一些新奇事物所吸引的特点，并且学生容易受到家长和教师的影响。因此，在班级管理的过程中教师树立良好的班风班记班纪，可以为学生的身心发展奠定良好的基础。为了使学生能够全身心的投入于学习中去，教师还可以借助一些外界因素来加强对学生的管理，这样不仅能够有效提升班主任的班级管理工作效率，还能增加学生在课堂中的自我约束能力。
一、小学语文教学和班主任管理有效结合的意义
小学语文教学不仅是帮助学生掌握基础的语文知识，更是使学生在学习语文的过程中，逐步形成正确的三观，这也是小学班主任管理工作的重要任务之一。因此，将小学语文教学和班主任管理工作有效地结合具有十分重要的意义
（一）有助于班级管理工作的顺利开展
由于小学阶段的学生年龄较低，并且他们缺乏一定的生活和社会经验，对于很多事物的认知能力也相对较弱。而小学语文教学能够有效地培养学生的创新思考能力和理解能力的，这对于班主任的管理工作可以起到辅助的作用。
作为一名小学班主任应该正确地认识到，小学语文教学在班级管理工作中的重要性，并且将其二者完美地融合。利用小学语文阅读教学带领学生阅读文章的同时展开班主任管理工作，语文知识中包含了丰富的中华传统文化，如乐于助人、讲文明、尊敬师长等，教师通过引导学生对这些传统美德更加深入地理解。以此来使学生形成良好的德育素养，也为班主任班级管理工作的顺利开展奠定基础。
（二）有助于拉近师生之间的关系
在新时代的背景下，要求教师要充分地尊重学生之间的个体差异性，并且实施有针对性的教学方法。在教学的过程中要不断地挖掘每个学生的潜能，使得每一个学生都能得到全方面的发展。对于小学阶段的学生来讲，他们的语言表达能力以及逻辑思维能力都相对有限，教师要想发现每个学生的潜能，就必须要对学生有更加深入地了解。因此，在班主任管理工作开展的过程中，教师就可以从语文教学出发，在语文课堂中，引导学生积极地表达自己对文章的想法，从而掌握学生对事物的认知能力，也为班主任管理工作提供依据。
（三）班主任管理工作可以与小学语文课文分析相结合展开
在小学语文教学的过程中，需要学生掌握的语文基础技能一是学生要有能够提炼课文的中心思想能力;二是能够总结段落的大概意思;三是能够对文章的细节有把握，并且分析。当学生掌握这些基础技能后，学生在学习的过程中就能够更加方便快速地了解到文章的中心内容，并且也为学生形成良好的思想道德素养打下良好的基础。
二、小学语文教学和班主任管理有效结合的策略
（一）通过小学语文进行德育渗透
小学语文教材是根据小学阶段学生的身心发展特点所编排的，教材中蕴涵着丰富的德育知识，这些内容都具有德育教育的意义。因此，在小学语文教学的过程中教师就可以利用这些文章对学生进行德育渗透，使得学生建立起正确的人生观、价值观和世界观等。
（二）结合语文的教学内容组织活动
在开展实际的语文教学过程中，教师应该摒弃传统的教学模式，而应该将学生由被动的学习转变为主动的学习，让语文课堂成为一个充满活力的活动课堂。因此，教师在教学的过程中，可以结合语文课堂的教学内容，组织相应的班级活动。使学生在班级活动的过程中掌握更多的语文知识和提升解决问题分析问题的能力。在这个活动的过程中，学生也能够在潜移默化之中得到思想上的提升。
（三）改变课堂的形式
在小学班级管理的过程中，班主任最常遇到的管理问题就是由于学生年纪较小，其不能快速地处理一些问题并且对于教师的管理工作没有正确的认识。因此，班主任在管理的过程中，首先，应该明确自己的班级管理目标，在日常管理的过程中要引导学生正确的认识到班级管理的重要性，使得学生能够积极地配合老师。
将班及管理工作与小学语文教学的过程有效地结合，从情感渗透入手，增加学生的思想品德情感的体验。在这个过程中，教师第一步也是最为重要的一步就是要教育学生懂得感恩。这样学生才会更加积极主动参与到小学语文教学的过程中去，也会使得班主任管理工作的效率得以提高。所以在小学语文教学的过程中，教师就可以选择一些与感恩相符的题材，对学生进行教育，使得学生能够树立正确的是非观，学会为他人着想。
结束语：总而言之，在小学阶段将小学语文教学与班主任管理工作相结合，对于提高学生的语文学习兴趣和帮助学生树立正确的三观都有着十分重要的意义。在小学语文教学的过程中，渗透德育以及教学管理的理念，让学生在潜移默化的过程中形成良好的学习习惯和行为习惯，并且使学生更加地理解班主任的管理工作，从而积极主动地配合，这样就能够提高课堂效率和班主任管理效率。
参考文献：
[1]冯志强. 小学语文教学和班主任班级管理工作的整合探究[C]. 教育部基礎教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：355-356.
[2]李玉珍.小学语文教学和班主任管理有效结合的价值研究[J].新课程研究，2019（10）：130-131+136.
[3]段巧琴.论小学语文教学和班主任管理工作的有效结合[J].甘肃教育，2018（07）：85.