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摘要：素质教育理念的推广与实施，促进了初中英语教学改革，较为重视学生学习效率的提升。以提高学生学习效率为导向，构建的初中英语课堂教学模式，较为符合学生英语学习需要，发挥学生主体性，使学生以自身能力主动学习，进而提升初中英语教学质量。对此，本文着重分析初中英语课堂教学现状，论述初中英语提高课堂学习效率的构建意义，提出初中英语提高课堂学习效率的构建策略。
关键词：初中英语;课堂教学;学习效率
引言
素质教育理念下，要求初中英语课堂教学，应将提升学生课堂学习效率作为一项主要学习任务。而学生学习效率的提升，需要依靠教师教学观念、方法的转变，发挥教师引领效度，促进学生热爱学习英语、自动学习英语，进而推进学生学习方法的转变。因此研究初中英语提高课堂学习效率的构建策略十分重要，不仅是学生未来发展的需要，也是初中英语教学改革的需要，更是素质教育理念落实到我国教育领域的根本需要。
一、初中英语课堂教学现状
素质教育理念下，要求初中英语教学，应尊重学生主体性，所开展的一切英语教学活动都需要围绕学生进行，带动学生学习积极性，进而使学生在英语教学活动开展中有所收获。然而，受到传统教育弊端的影响，初中英语课堂教学质量不高。因部分教师教育观念还没有及时转变，所采取的教学方法过于单一，重视英语理论教学的开展，忽视学生实践能力的培育，导致学生英语知识运用能力不强。与此同时，众所周知，英语的一门语言学，需要渗透语境教学，让学生在英语知识学习中不仅收获知识、能力，还知晓英语知识背后的含义。从当前初中英语教学中，语境教学开展缺乏，使学生跨文化能力培育不佳。由于我国文化与英美文化的差异性，缺乏语境教学的英语教学，学生在学习中往往与母语混淆，打消学生英语学习积极性。
二、初中英语提高课堂学习效率的的构建意义
在初中英语教学中，促进学生学习效率的提升，有助于打破传统教学方法的局限性，培育学生英语学习兴趣。在初中英语提高课堂学习效率的构建模式中，需要教师践行素质教育理念，尊重学生主体性，以学生为教学中学，所开展的一切教学活动，都应围绕学生进行，使英语教学活动开展符合学生学习需要，进而才能培育学生自主学习能力。与此同时，素质教育理念下，新的教育思想理念、教学方法的提出与生成，为学生英语学习效率提升提供可能性。例如：在英语课文学习中，教师会改变传统灌输式教学方法，渗透新的教育理念，以新的教学方法为导向，为学生讲解课文内容，营造良好的教学氛围，带领学生进行听说读写训练，发挥学生主体性，进而使学生在活动中有所收获。
三、初中英语提高课堂学习效率的构建策略
（一）培育学生学习兴趣
从心理学视角分析，个体在某一件事情中持有兴趣，必定会在此事情中起到较好的成效。同理在初中英语教学開展中，学生具有英语学习兴趣，促进学生学好英语课程。因此，在初中英语课堂教学中，教师应重视学生英语学习兴趣的培育，采取多元化教学方法，营造良好的教学氛围，带动学生学习兴趣，进而促进学生全面发展。首先，尊重学生主体性，教师应明确学生是教学主体地位，将课堂教学主动权归还给学生。其次，带动学生学习积极性，教师改变传统教育观念，以多元化教学方法，为学生开展多元化教学活动，激发学生学习主动性，使学生积极主动融入到英语课堂教学氛围中。最后，重视师生交流，英语是一门语言类课程，需要通过交流运用语言，并且通过交流细化知识内容，增强学生对英语知识的理解能力，进而提升初中英语教学质量。教师在英语教学开展中，融入师生、生生交流环节，使学生在交流中合理的运用英语知识，有助于培育学生英语学习兴趣。同时，在英语教学中，开展语境教学，根据英语课文知识内容，渗透相关的英美文化知识，创设英语语境教学，促进增强学生英语交际能力。通过英语语境教学的开展，丰富学生文化素养，让学生更好的知晓英语单词、句型背后的文化内涵，不仅减缓英语教学难度，还能够增强学生英语学习兴趣。
（二）指导学生课前学习
在初中英语课堂教学中，引领学生做好课前教学准备工作，不仅有效指导学生进行课前学习，促进英语教学质量的提升，更能培育学生自主学习能力，为学生终身学习模式的构建奠定基础。因此，初中英语教学应做好课前教学活动，指导学生有效的进行课前学习。首先，指导学生制定学习计划。在初中英语课前学习中，教师应根据英语教学内容、教学大纲等要求，设置课前学习计划。帮助学生设置学习计划，能够让学生根据学习目标，侧重于每一个英语单元的学习。其次，培育学生自主阅读能力。阅读的英语教学的中的重要内容，在英语课前教学中，拓展学生阅读面，促进学生开展自主阅读能力。扩大学生阅读面，帮助学生解决单词障碍，进而增强学生自主学习能力。与此同时，在教育信息化背景下，教师借助微课、慕课等教育资源，帮助学生完成课前学习计划，促进学生对英语知识全面掌握，进而促进初中英语课堂教学的有序开展。
（三）培育学生合作学习
小组合作教学方法，是素质教育理念下生成的新的教学方法，对培育学生自主学习、合作学习能力十分重要。在初中英语课堂教学中，促进学生学习效率的提升，可以有效的运用合作学习模式，引领学生学习语文知识，进而培育学生合作学习意识与能力。借助小组合作教学方法，构建初中英语提高课堂学习效率模式，让学生在自主学习中，更好的体验、感受、感悟英语知识，培育学生英语实践能力。例如：在英语课文学习中，教师借助多媒体教学工具，为学生播放图文并茂的教学课件，让学生更好的理解课文知识，之后教师以问题为导向，为学生营造自主学习环境，并且根据小组合作学习模式的特点，将学生分成小组合作模式，引领学生在小组合作中运用、分析、探讨知识，促进学生相互合作、相互弥补，培育学生合作学习能力，促进学生全面发展，进而构建初中英语提高课堂学习效率模式。通过小组合作学习模式的运用，为学生提供语言交流平台，引领学生将所学英语知识运用到实践教学中，进而培育学生英语核心素养。
结语
综上所述，素质教育理念推广的今天，为初中英语教学改革提供契机。因此，在初中英语课堂教学中，教师转变教学观念，尊重学生主体性，结合英语课程知识，为学生开展针对性的教学活动，培育学生自主学习能力，提升学生英语学习效率，进而提升初中英语课堂教学质量。
参考文献：
[1]葛世平.初中英语小组合作学习中出现的问题及应对建议[J].英语广场，2019（04）：152-153.
[2]赵亚云.新课改下初中英语教学中遇到的问题与对策研究[J].农家参谋，2018（18）：162.
[3]张晓洁.生态学习观对初中英语课堂有效性的启示[J].文化创新比较研究，2018，2（18）：193-194.
作者简介：周颖玉（1981年09月20日-），性别：女，民族：汉，籍贯：四川威远，学历：本科，职称：中学二级，毕业院校：西华师范大学，主要研究方向：英语教育专业。
关键词：初中英语;课堂教学;学习效率
引言
素质教育理念下，要求初中英语课堂教学，应将提升学生课堂学习效率作为一项主要学习任务。而学生学习效率的提升，需要依靠教师教学观念、方法的转变，发挥教师引领效度，促进学生热爱学习英语、自动学习英语，进而推进学生学习方法的转变。因此研究初中英语提高课堂学习效率的构建策略十分重要，不仅是学生未来发展的需要，也是初中英语教学改革的需要，更是素质教育理念落实到我国教育领域的根本需要。
一、初中英语课堂教学现状
素质教育理念下，要求初中英语教学，应尊重学生主体性，所开展的一切英语教学活动都需要围绕学生进行，带动学生学习积极性，进而使学生在英语教学活动开展中有所收获。然而，受到传统教育弊端的影响，初中英语课堂教学质量不高。因部分教师教育观念还没有及时转变，所采取的教学方法过于单一，重视英语理论教学的开展，忽视学生实践能力的培育，导致学生英语知识运用能力不强。与此同时，众所周知，英语的一门语言学，需要渗透语境教学，让学生在英语知识学习中不仅收获知识、能力，还知晓英语知识背后的含义。从当前初中英语教学中，语境教学开展缺乏，使学生跨文化能力培育不佳。由于我国文化与英美文化的差异性，缺乏语境教学的英语教学，学生在学习中往往与母语混淆，打消学生英语学习积极性。
二、初中英语提高课堂学习效率的的构建意义
在初中英语教学中，促进学生学习效率的提升，有助于打破传统教学方法的局限性，培育学生英语学习兴趣。在初中英语提高课堂学习效率的构建模式中，需要教师践行素质教育理念，尊重学生主体性，以学生为教学中学，所开展的一切教学活动，都应围绕学生进行，使英语教学活动开展符合学生学习需要，进而才能培育学生自主学习能力。与此同时，素质教育理念下，新的教育思想理念、教学方法的提出与生成，为学生英语学习效率提升提供可能性。例如：在英语课文学习中，教师会改变传统灌输式教学方法，渗透新的教育理念，以新的教学方法为导向，为学生讲解课文内容，营造良好的教学氛围，带领学生进行听说读写训练，发挥学生主体性，进而使学生在活动中有所收获。
三、初中英语提高课堂学习效率的构建策略
（一）培育学生学习兴趣
从心理学视角分析，个体在某一件事情中持有兴趣，必定会在此事情中起到较好的成效。同理在初中英语教学開展中，学生具有英语学习兴趣，促进学生学好英语课程。因此，在初中英语课堂教学中，教师应重视学生英语学习兴趣的培育，采取多元化教学方法，营造良好的教学氛围，带动学生学习兴趣，进而促进学生全面发展。首先，尊重学生主体性，教师应明确学生是教学主体地位，将课堂教学主动权归还给学生。其次，带动学生学习积极性，教师改变传统教育观念，以多元化教学方法，为学生开展多元化教学活动，激发学生学习主动性，使学生积极主动融入到英语课堂教学氛围中。最后，重视师生交流，英语是一门语言类课程，需要通过交流运用语言，并且通过交流细化知识内容，增强学生对英语知识的理解能力，进而提升初中英语教学质量。教师在英语教学开展中，融入师生、生生交流环节，使学生在交流中合理的运用英语知识，有助于培育学生英语学习兴趣。同时，在英语教学中，开展语境教学，根据英语课文知识内容，渗透相关的英美文化知识，创设英语语境教学，促进增强学生英语交际能力。通过英语语境教学的开展，丰富学生文化素养，让学生更好的知晓英语单词、句型背后的文化内涵，不仅减缓英语教学难度，还能够增强学生英语学习兴趣。
（二）指导学生课前学习
在初中英语课堂教学中，引领学生做好课前教学准备工作，不仅有效指导学生进行课前学习，促进英语教学质量的提升，更能培育学生自主学习能力，为学生终身学习模式的构建奠定基础。因此，初中英语教学应做好课前教学活动，指导学生有效的进行课前学习。首先，指导学生制定学习计划。在初中英语课前学习中，教师应根据英语教学内容、教学大纲等要求，设置课前学习计划。帮助学生设置学习计划，能够让学生根据学习目标，侧重于每一个英语单元的学习。其次，培育学生自主阅读能力。阅读的英语教学的中的重要内容，在英语课前教学中，拓展学生阅读面，促进学生开展自主阅读能力。扩大学生阅读面，帮助学生解决单词障碍，进而增强学生自主学习能力。与此同时，在教育信息化背景下，教师借助微课、慕课等教育资源，帮助学生完成课前学习计划，促进学生对英语知识全面掌握，进而促进初中英语课堂教学的有序开展。
（三）培育学生合作学习
小组合作教学方法，是素质教育理念下生成的新的教学方法，对培育学生自主学习、合作学习能力十分重要。在初中英语课堂教学中，促进学生学习效率的提升，可以有效的运用合作学习模式，引领学生学习语文知识，进而培育学生合作学习意识与能力。借助小组合作教学方法，构建初中英语提高课堂学习效率模式，让学生在自主学习中，更好的体验、感受、感悟英语知识，培育学生英语实践能力。例如：在英语课文学习中，教师借助多媒体教学工具，为学生播放图文并茂的教学课件，让学生更好的理解课文知识，之后教师以问题为导向，为学生营造自主学习环境，并且根据小组合作学习模式的特点，将学生分成小组合作模式，引领学生在小组合作中运用、分析、探讨知识，促进学生相互合作、相互弥补，培育学生合作学习能力，促进学生全面发展，进而构建初中英语提高课堂学习效率模式。通过小组合作学习模式的运用，为学生提供语言交流平台，引领学生将所学英语知识运用到实践教学中，进而培育学生英语核心素养。
结语
综上所述，素质教育理念推广的今天，为初中英语教学改革提供契机。因此，在初中英语课堂教学中，教师转变教学观念，尊重学生主体性，结合英语课程知识，为学生开展针对性的教学活动，培育学生自主学习能力，提升学生英语学习效率，进而提升初中英语课堂教学质量。
参考文献：
[1]葛世平.初中英语小组合作学习中出现的问题及应对建议[J].英语广场，2019（04）：152-153.
[2]赵亚云.新课改下初中英语教学中遇到的问题与对策研究[J].农家参谋，2018（18）：162.
[3]张晓洁.生态学习观对初中英语课堂有效性的启示[J].文化创新比较研究，2018，2（18）：193-194.
作者简介：周颖玉（1981年09月20日-），性别：女，民族：汉，籍贯：四川威远，学历：本科，职称：中学二级，毕业院校：西华师范大学，主要研究方向：英语教育专业。