【摘 要】
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教师的“即时评价”观念和行为与语文课堂教学有效性的“生成性”有着紧密的关系。教师要在互动中确定自身的角色定位,并善于运用引导性肯定与疑问式互动,提高教学质量和效率
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教师的“即时评价”观念和行为与语文课堂教学有效性的“生成性”有着紧密的关系。教师要在互动中确定自身的角色定位,并善于运用引导性肯定与疑问式互动,提高教学质量和效率,本文从语文课堂教学的有效性的视点出发,对语文教学即时评价行为进行探讨,进而提出一定的改进策略。
Teachers “instant evaluation ” concept and behavior are closely related to the “generativeness” of Chinese classroom teaching effectiveness. Teachers should define their own roles in the interaction and be good at using guide affirmations and interrogatives to improve the quality and efficiency of teaching. Based on the validity of Chinese classroom teaching, this paper discusses the immediate evaluation of Chinese teaching, Put forward some improvement strategy.
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