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１９８９年实施九年制义务教育后，初中入学学生程度参差不齐，划一的教材与教学要求，传统的教学方法与考试方法已不再适应当前教学现状．为此，作者提出了“分层次教学”的实验与探索，并于１９９１～１９９４年在宁波市１１所中学进行该课题的实验，取得了显著成效．
初中数学“分层次教学”的实验与探索
【摘 要】
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１９８９年实施九年制义务教育后，初中入学学生程度参差不齐，划一的教材与教学要求，传统的教学方法与考试方法已不再适应当前教学现状．为此，作者提出了“分层次教学”的实验与探索，并于１９９１～１９９４年在
【机 构】
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宁波市教委教研室
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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1995年04期
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