摘 要：本研究首先对家长的非理性参与和教师的职业认同进行定义，然后介绍了家长非理性参与的四种表现，随之探讨家长非理性参与对教师职业认同的影响，最后尝试提出一些切实可行的策略，用来解决面对家长的非理性参与以及教师应怎样保持积极的职业认同。
　　关键词：家长；非理性参与；教师职业认同；影响
　　幼儿家长对教育的积极参与是促进学前教育发展的重要方面。家长的积极参与，家庭作用的充分发挥能使教师了解每个孩子的具体情况，并能根据这些情况制定适合每个孩子的不同的发展方式。但是随着家长对教育的参与程度不断增强，出现了一些非理性参与的行为。
　　一、概念的界定
　　1.家长的非理性参与。家长的非理性参与是指家长用与教育规律和儿童发展规律相违背的价值观念和行为方式来参与教育。经过初步调查发现，家长非理性参与教育的方式主要有：对教学内容的非理性参与，对教学管理方式的非理性参与，对幼儿意外伤害的非理性参与，家长在日常家园沟通中的不合理行为等。这种参与影响了儿童的身心健康成长和幼儿园的正常教育秩序，对教师的职业认同造成了消极影响。
　　2.教师的职业认同。幼儿教师的职业认同是指幼儿教师对自己所从事的幼教事业有主观上的内在接纳，从而自觉服务于幼教行业的一种精神状态。一个具有职业认同的教师，能成功扮演教师的角色，能充分感受这份工作带来的成就感、满足感和幸福感。反之，缺少职业认同，教师在工作中就会出现思想倦怠、角色冲突以及行为偏差。
　　二、家长非理性参与教育的表现
　　1.家长对幼儿园教学内容的过度干涉。在初步的研究调查中发现，家长会经常影响幼儿园教育内容的制定与实施。例如，在石家庄市一个私立幼儿园里，因有些孩子的家长说别的幼儿园都在教1000以内的数，因为是私立园，园长必须考虑家长的意见。所以不得已，这个幼儿园也开始教孩子1000以内的数了。教师本应是教学内容的主要制定者和实施者，家长对教师权利的“侵犯”使教师对教师职业产生了消极看法，形成消极的职业认同。
　　2.家长对幼儿园教学方式的干预。在调查中，一位幼儿教师说：“我们现在让孩子进行户外活动的时间很少，因为很多家长反映孩子在户外活动中容易受伤。家长为了避免孩子的身体受到伤害，建议幼儿园尽量不要让孩子进行户外活动。”教师职业的专业性决定了教师有权选择对孩子发展最好的教学方式，这代表了教师的专业自主权。一旦这种权利受到侵害，就会影响教师对职业的感受和认识，不利于教师的发展。
　　3.家长对幼儿意外伤害事件的非理性参与。当孩子的身体在幼儿园受到伤害时，即使是孩子自己原因，有的家长也会来幼儿园吵闹，让幼儿园道歉、赔偿等。不但给幼儿园造成恶劣的影响，而且容易给孩子留下心理阴影。家长对正常的教育秩序进行干预，严重伤害了教师对其职业的积极认同。
　　4.家长在日常家园沟通中的不合理行为。这类行为是家庭和幼儿园交往中最常见的，主要表现为家长由于一些日常琐事或是听信孩子的片面之词就和教师争吵不休，甚至伴随着过激的语言和行为。这些家长不合理的行为严重影响幼儿教师日常的工作和生活，对教师的打击是显而易见的。
　　三、研究的结论与建议
　　1.结论。家长的非理性参与对幼儿教师职业认同的影响非常大。教师要想在这种情况下提高职业认同就必须从两方面入手：一是要学会积极应对家长的非理性参与行为，二是要从自身入手進行自我反思，提高自身的素质，认真看待教师的职业。
　　2.建议。应对家长非理性参与行为的办法。 首先，幼儿园要定期召开家长会，向家长传达教育理念。并告知孩子在幼儿园的具体情况，让家长对幼儿园有充分的了解。其次，教师要提高和家长沟通的有效性。教师在和家长沟通时，要把事件对孩子的影响放到第一位。最后，教师要冷静应对。在家长和幼儿园交涉的过程中，如果家长发生情绪失控的情况，教师要保持冷静，避免和家长发生正面冲突，待家长冷静下来时再继续沟通。
　　另外，教师要通过各种方式提高自身的基本素质，学会正确地看待教师职业。教师要通过不断的思考来确定职业价值，只有对职业有坚定的信念和正确的认识，才能始终保持较高的职业认同。
　　参考文献：
　　[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤，编译.北京：教育科学出版社，1981.
　　[2]谭日辉.当前幼儿教师职业认同存在的问题、原因分析及其提高策略[J].学前教育研究，2009（12）：49.
　　作者简介：吴诗佳（1990— ），女，山西高平人，研究生在读，研究方向：学前教育。