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高中地理教师要追求教学观念和教学手段的现代化，促进整合多媒体，优化高中地理教学，铸造现代教学模式。高中地理教学存在知识形象和文字抽象的矛盾，知识更新的特性和教材滞后的矛盾，教学内容多和教学时间短的矛盾。教师要更新教学观念，转换教学方法，多渠道地教学地理知识，更新地理信息，促进整合多媒体，解决高中地理教学中的矛盾，整合教学内容，优化教学过程。
1 更新教学观念，促进整合多媒体运用到高中地理教学中
1.1 更新教学观念
教师要运用现代教学手段，优化教育行为，实现学生为学习的主体，运用现代多媒体技术到教学中，重视提高学生的信息素养，提升其学习能力。
1.2 让学生学会学习
信息时代，教师要让学生获得更多的信息，教会学生学习方法，给学生讲解更多的知识，教会学生学习，带领学生解决学习中的问题，提高学生阅读地理图形的能力，锻炼学生的思维能力，解决学习的多重矛盾，将声音、图像、文字、形象等融进教学中，创造立体的全面的动态的环境，增长学生的学习兴趣，保证学生学习得更加迅速、深刻。
1.3 实现学生意义重构
高中地理教师要运用现代教育技术优化地理教学，实现新旧知识的联系，找到地理教学和多媒体连接的纽带，引导学生学会运用，建立知识的系统化的结构，深化学生的认识过程。
2 促进整合多媒体，优化高中地理教学是时代发展的需要
高中地理教学要整合多媒体技术，发挥出多媒体的价值，实现教学的优化和教学质量的提高。教师成为课堂的导演，把握教学节奏，组织讨论教学问题，进行精当的教学设计，编写教学课件，科学恰当地处理教学信息，完成教学的任务。教师可以运用多媒体制作教学模块，穿插到教学过程中，实现教师教学效率的提高，让高中地理教学进入更新的教学境界中去。
3 整合多媒体在高中地理教学中的运用
3.1 创造教学情境，激发学生的学习潜能
教师可以创造整合多媒体的地理教学情境，引导学生主动进入学习情境，激发学生的学习潜能，这样的教学情境往往需要生动的画面和音响效果进行完善，融进声音、图像、形像等信息，创造出地理教学的情境，充分带动学生的感官参与，深化学生的认识，陶冶学生的情感，磨练学生的意志，让高中地理课堂变得更加轻松轻快，让学生带着旺盛的学习的欲望进入到学习情境中。高中地理教师可以运用多媒体课件到教学中，带学生欣赏魅力神奇的大自然，领略浩瀚宇宙的风采，感受高中地理学习的神奇的魅力。例如，在学习黄河的相关知识的时候，教师可以带领学生欣赏一组黄河的风景图片，并配合学生欣赏《保卫黄河》的乐曲，运用多媒体课件让学生欣赏灵动的图片，学生很容易被黄河美丽的风光和气壮山河的乐曲深深感动，升腾起热爱祖国、热爱祖国锦绣河山的感情，陶冶学生的情感，提升学生的境界，美化学生的心灵，积淀学生的地理素养。
3.2 简化教学内容，让教学内容更加生动细致
多媒体技术能将抽象的内容转化为形象化的内容，帮助学生学习积累知识，深化认识，掌握能力，掌握学习的内容。在高中地理教学中，高中地理教师要整合多媒体课件，通过整合清晰简明的图像去更加直接、直观地进行教学，增强教学效果。如讲解“地球的运动”的时候，教师可以将地理中的自转、公转、白昼黑夜和四季的形成的知识转换成形象的知识，并发展学生的想象能力，让学生深化认识，积累知识。教师也可以通过多媒体动画课件进行展示，解决学习中的问题。假如单凭想象，学生很难深入理解，教师可以运用动画的形式，出现直射点的移动的过程，让学生观察学习直射点在不一样的位置的时候，不同的半球的地点昼夜长短的变化，明白四季的形成过程。
在地球公转的地理意义教学中，教师经过教学设计，运用动画图像，将太阳的直射点在一年中的移动规律的抽象的知识，转换成形象的动画课件，帮助学生内化吸收。教师也通过层层深入的理解，引导学生带着问题学习动画，针对学生的问题，总结出学习的收获。教师可以从抽象的讲解中解放出来，也可以发挥教学的主导作用，帮助学生发挥学习的主体性，帮助学生积累知识，提升能力，发挥学习的自主性，实现教学各个因素的综合统一。
3.3 积极发挥地理教学中的地图作用，改善教学效果
地理教学中地图的作用很大，地图能发挥地理教学的形象性作用，能支撑起地理学科的天地，包含着丰富的地理知识。教师要充分发挥地图在教学中的作用。高中地理教师要发挥好很多图形的作用，掌握好这些教学内容，发挥出教学内容，让学生掌握好地理知识。教师要运用教学手段丰富教学内容，突破教学的局限性，采用教学方法发挥出教学的作用，运用课件增加图片的容量和文字的含量，提高图形选择的精准度，增加图形的类别，让学生通过读图、填图、图形转换的过程，深化学生的认识，锻炼学生的思维过程，让学生能用最少的时间学到更多的知识。教师可以将很多枯燥的知识、难以记忆的知识和内容，运用丰富的图像来进行讲解，帮助学生理解知识，收获最佳的学习效果。例如，高中地理在讲解到城市环境的问题的时候，如果教师只是简单地将课本的知识理顺下来，学生会感到很枯燥很无趣。教师完全可以转换一种教学形式，创作教学的图画，并绘制出城市的情景、企业的情况、汽车、小河、城市绿化等方面，总结地理情况，帮助学生通过分析、综合等形式来深化认识、积累知识、积淀地理素养。
总之，教师要促进整合多媒体，在高中地理教学中运用多媒体，采用丰富多彩的形式，激发学生的学习兴趣，实现学生主动获取知识，提升学生的心智，发挥高中地理教学中的地图的作用，运用更多的教学策略增强地理教学的效果。
1 更新教学观念，促进整合多媒体运用到高中地理教学中
1.1 更新教学观念
教师要运用现代教学手段，优化教育行为，实现学生为学习的主体，运用现代多媒体技术到教学中，重视提高学生的信息素养，提升其学习能力。
1.2 让学生学会学习
信息时代，教师要让学生获得更多的信息，教会学生学习方法，给学生讲解更多的知识，教会学生学习，带领学生解决学习中的问题，提高学生阅读地理图形的能力，锻炼学生的思维能力，解决学习的多重矛盾，将声音、图像、文字、形象等融进教学中，创造立体的全面的动态的环境，增长学生的学习兴趣，保证学生学习得更加迅速、深刻。
1.3 实现学生意义重构
高中地理教师要运用现代教育技术优化地理教学，实现新旧知识的联系，找到地理教学和多媒体连接的纽带，引导学生学会运用，建立知识的系统化的结构，深化学生的认识过程。
2 促进整合多媒体，优化高中地理教学是时代发展的需要
高中地理教学要整合多媒体技术，发挥出多媒体的价值，实现教学的优化和教学质量的提高。教师成为课堂的导演，把握教学节奏，组织讨论教学问题，进行精当的教学设计，编写教学课件，科学恰当地处理教学信息，完成教学的任务。教师可以运用多媒体制作教学模块，穿插到教学过程中，实现教师教学效率的提高，让高中地理教学进入更新的教学境界中去。
3 整合多媒体在高中地理教学中的运用
3.1 创造教学情境，激发学生的学习潜能
教师可以创造整合多媒体的地理教学情境，引导学生主动进入学习情境，激发学生的学习潜能，这样的教学情境往往需要生动的画面和音响效果进行完善，融进声音、图像、形像等信息，创造出地理教学的情境，充分带动学生的感官参与，深化学生的认识，陶冶学生的情感，磨练学生的意志，让高中地理课堂变得更加轻松轻快，让学生带着旺盛的学习的欲望进入到学习情境中。高中地理教师可以运用多媒体课件到教学中，带学生欣赏魅力神奇的大自然，领略浩瀚宇宙的风采，感受高中地理学习的神奇的魅力。例如，在学习黄河的相关知识的时候，教师可以带领学生欣赏一组黄河的风景图片，并配合学生欣赏《保卫黄河》的乐曲，运用多媒体课件让学生欣赏灵动的图片，学生很容易被黄河美丽的风光和气壮山河的乐曲深深感动，升腾起热爱祖国、热爱祖国锦绣河山的感情，陶冶学生的情感，提升学生的境界，美化学生的心灵，积淀学生的地理素养。
3.2 简化教学内容，让教学内容更加生动细致
多媒体技术能将抽象的内容转化为形象化的内容，帮助学生学习积累知识，深化认识，掌握能力，掌握学习的内容。在高中地理教学中，高中地理教师要整合多媒体课件，通过整合清晰简明的图像去更加直接、直观地进行教学，增强教学效果。如讲解“地球的运动”的时候，教师可以将地理中的自转、公转、白昼黑夜和四季的形成的知识转换成形象的知识，并发展学生的想象能力，让学生深化认识，积累知识。教师也可以通过多媒体动画课件进行展示，解决学习中的问题。假如单凭想象，学生很难深入理解，教师可以运用动画的形式，出现直射点的移动的过程，让学生观察学习直射点在不一样的位置的时候，不同的半球的地点昼夜长短的变化，明白四季的形成过程。
在地球公转的地理意义教学中，教师经过教学设计，运用动画图像，将太阳的直射点在一年中的移动规律的抽象的知识，转换成形象的动画课件，帮助学生内化吸收。教师也通过层层深入的理解，引导学生带着问题学习动画，针对学生的问题，总结出学习的收获。教师可以从抽象的讲解中解放出来，也可以发挥教学的主导作用，帮助学生发挥学习的主体性，帮助学生积累知识，提升能力，发挥学习的自主性，实现教学各个因素的综合统一。
3.3 积极发挥地理教学中的地图作用，改善教学效果
地理教学中地图的作用很大，地图能发挥地理教学的形象性作用，能支撑起地理学科的天地，包含着丰富的地理知识。教师要充分发挥地图在教学中的作用。高中地理教师要发挥好很多图形的作用，掌握好这些教学内容，发挥出教学内容，让学生掌握好地理知识。教师要运用教学手段丰富教学内容，突破教学的局限性，采用教学方法发挥出教学的作用，运用课件增加图片的容量和文字的含量，提高图形选择的精准度，增加图形的类别，让学生通过读图、填图、图形转换的过程，深化学生的认识，锻炼学生的思维过程，让学生能用最少的时间学到更多的知识。教师可以将很多枯燥的知识、难以记忆的知识和内容，运用丰富的图像来进行讲解，帮助学生理解知识，收获最佳的学习效果。例如，高中地理在讲解到城市环境的问题的时候，如果教师只是简单地将课本的知识理顺下来，学生会感到很枯燥很无趣。教师完全可以转换一种教学形式，创作教学的图画，并绘制出城市的情景、企业的情况、汽车、小河、城市绿化等方面，总结地理情况，帮助学生通过分析、综合等形式来深化认识、积累知识、积淀地理素养。
总之，教师要促进整合多媒体，在高中地理教学中运用多媒体，采用丰富多彩的形式，激发学生的学习兴趣，实现学生主动获取知识，提升学生的心智，发挥高中地理教学中的地图的作用，运用更多的教学策略增强地理教学的效果。