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高等学校民族预科教育政策的价值选择表现为对教育不平等的矫正。围绕政策价值分析的3个基本向度展开，从价值选择、合法性、有效性3方面对预科教育政策作出价值分析，并结合中央民族大学预科教育学院的实际，指出政策价值的有效性较差，主要体现在：预料教育的考核不力，无法从教育质量上矫正不平等；生源地控制不严，矫正了群体不平等却忽视了个体不平等；奖、贷、助体系不完善，无法矫正经济资本不平衡带来的教育不平等等方面。要有效实现预科教育的政策价值，则必须建立全国统一的预科考核和评估制度，严格控制生源地，完善贷、奖、助体系。