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新课程标准指出,学生学习新知的过程,是自主建构的过程.在这个过程中,需要渗透＂融错教育＂：把学生的错误当成一种资源,以此来提升学生的思维能力.＂误＂是学习活动的起点,＂悟＂是学习活动的归宿.由＂误＂到＂悟＂,就是一条教师合理利用＂错误资源＂,历练学生思维的精彩之路.
浅析中学数学课堂“错误资源”的合理利用
【摘 要】
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新课程标准指出,学生学习新知的过程,是自主建构的过程.在这个过程中,需要渗透＂融错教育＂：把学生的错误当成一种资源,以此来提升学生的思维能力.＂误＂是学习活动的起点,＂悟＂是学习活
【机 构】
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江苏连云港市海宁中学
【出 处】
：
数学教学通讯
【发表日期】
：
2016年14期
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