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摘要：随着素质教育的发展和完善，美学教育功能在各科教育中起着越来越重要的作用，在初中阶段，教师要积极开展美术教学，优化课堂教学模式，提升学生的审美能力。在我国的基础教育课程体系中，初中美术教学肩负着为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民的重任，初中美术教学集多种教学理念、教学模式于一体，重视培养学生的个性。基于此，本文以初中美术课堂为载体，结合教学实践，对初中美术课堂的教学方法和应用进行探讨，希望对初中美术课堂的高效教学有所帮助。
关键词：初中美术;课堂教学;教学问题;方法应用
美术教师要优化美术教学的课程设计，运用多元化的教学方式，提升学生的热情，要提升学生的绘画水平，提升学生的美术知识，激发学生的学习兴趣，构建实践性的美术课堂。
一、初中生在美术学习中容易出现的问题
在中学阶段的学习中，美术这一学科也是很重要的，但是一些学校和教师缺乏对美术教学的重视，在课时安排上、课程容量上、师资配备上都不容乐观，这些都直接影响了学生美术学习的质量，也影响了学生审美能力的提升。同时，社会对美术也有着很大的影响，许多学生家长更希望学生可以按照传统学习道路学好数学、语文、外语等学科，很多家长可能会忽视学生的艺术兴趣，甚至还会限制学生的艺术学习。
二、探析初中美术课堂的教学方法和应用
（一）提升学生的绘画水平，指导学生使用正确的方法
作为美术教师，要努力提升学生的绘画水平，做到循序渐进的教学。学生的绘画要打好基础，基础打好之后再不断提升难度。学习过程中首先观察绘画对象的形态特点、点线面之间的关系，在脑海中构建出一个具体物象思维，之后再动手让学生用画笔来展现这一具体物象。画画不仅需要好的技术，还需要长期不断的练习，需要自己的想象力，扩展思维发展。还需要在审美上不断提升自己，在艺术上不断熏陶自己，找到更好的学习方式。教师可以指导学生进行小组讨论，一起说出自己喜欢这幅画的哪些地方和原因，并尝试着模仿绘画，同学之间还可以互相点评，形成更好的交流。
（二）提升学生的美术知识，渗透作品的内在文化
在美术教学过程中，教师要提升学生的美术知识，将文化知识进行渗透，教师可以以古诗作为作品赏析课程的导入，通过讲解古诗营造了一种唯美的画面，给学生一种身临其境的画面感，这样在进行美术作品赏析时自然水到渠成，也有利于学生在学习美术的过程中更深入的了解古诗，也能不断提升学生的艺术修养与人文情怀。
例如，在讲解《中国山水画》这一课的内容时，诗人见到画中的场景为题写出诗作，用澄明干净、清幽深远的语言描摹出画作中的意境，激发观者的灵感，提升其灵动性，在美术教学过程中，教师可以以古诗作为作品赏析课程的导入，通过讲解古诗营造具体的画面。
（三）构建实践性的美术课堂，培养学生的美术设计能力
美术学习不是单纯理论化的学习，美术教师要为学生构建一践性课堂，将理论与现实进行结合，培养学生的美术设计能力，学生也会在这个过程中提升对美术学习的热情，同時培养发散思维。
例如，在讲解《吉祥物的设计》这一课时，教师可以构建实践性美术课堂。这一课的重点是吉祥物的形象和色彩特点，以及设计吉祥物的方法。教师可以为学生展示2008年北京奥运会吉祥物宣传短片，然后问大家知道奥运会的吉祥物吗？然后再展示贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮的照片，并指导学生画下自己最喜欢的吉祥物形象，并说一说为什么，教师给出一个创作主题，吉祥物与活动要紧密结合，造型要亲切有活力，学生可以组织学生结成小组进行合作创作。最后点评学生的作品并予以鼓励。实践化课堂指导学生要学会创造美，提升了学生的美术欣赏水平与绘画创作能力。
（四）优化校园环境，扩大学生的美术视野
初中美术教师应认真构建校园美术环境，增强并扩大学生的美术视野。教师可以开展丰富的美术写生实践活动，培养学生的绘画情趣，利用多媒体设置美术展览，让学生欣赏优秀的美术作品，在校园布置国内外优秀作品展览，并组织学生写下对作品的感悟，教师还可以设置一些活动，带领学生到当地的美术馆、展览馆、博物馆等进行参观，提升学生的审美能力，并提升保护艺术文物和珍贵画作的意识，激发学生的创作灵感。
教师应该精心设计艺术展览与校园文化节等活动，布置学生的美术作品、书法作品、手工作品等，还可以组织学生进行黑板报的设计等，提升构建校园美术环境的思想意识。学生也可以小组交流，教师将学生制作的作品用到班级文化墙的布置上，提升学生的美术学习的兴趣，扩展学生的爱好，增强实践能力。
（五）以艺术之美，提高学生的人文素养
路边的一草一木，都是美的所有者，都可以称之为“艺术”。以艺术之美提高学生人文素养是落实美育教育的重要途径。因此，在中学美术教育中，教师应采用多种有效的教学手段，指导学生逐渐理解和体验艺术的内在情感。例如，运用情境教学法，帮助学生感受美术作品的独特魅力，有效培养和提高学生的综合素养，为学生今后的美术鉴赏学习奠定良好的基础。
综上所述，初中美术教师要积极开展校园实践活动，培养学生的美术思维与兴趣，提升学生的绘画水平和美术知识，构建实践性的美术课堂，优化校园美术环境，培养学生的审美能力，让学生更好的感知绘画，提升绘画能力。
参考文献
[1]张海波.浅析初中美术教学中学生创新能力的培养路径[J].考试周刊，2010（09）：163-164.
[2]刘备战.浅析在中学美术欣赏课中实施情感教育的策略探究[J].考试周刊，2012（08）：153-154.
陕西省渭南市白水县史官镇初级中学
关键词：初中美术;课堂教学;教学问题;方法应用
美术教师要优化美术教学的课程设计，运用多元化的教学方式，提升学生的热情，要提升学生的绘画水平，提升学生的美术知识，激发学生的学习兴趣，构建实践性的美术课堂。
一、初中生在美术学习中容易出现的问题
在中学阶段的学习中，美术这一学科也是很重要的，但是一些学校和教师缺乏对美术教学的重视，在课时安排上、课程容量上、师资配备上都不容乐观，这些都直接影响了学生美术学习的质量，也影响了学生审美能力的提升。同时，社会对美术也有着很大的影响，许多学生家长更希望学生可以按照传统学习道路学好数学、语文、外语等学科，很多家长可能会忽视学生的艺术兴趣，甚至还会限制学生的艺术学习。
二、探析初中美术课堂的教学方法和应用
（一）提升学生的绘画水平，指导学生使用正确的方法
作为美术教师，要努力提升学生的绘画水平，做到循序渐进的教学。学生的绘画要打好基础，基础打好之后再不断提升难度。学习过程中首先观察绘画对象的形态特点、点线面之间的关系，在脑海中构建出一个具体物象思维，之后再动手让学生用画笔来展现这一具体物象。画画不仅需要好的技术，还需要长期不断的练习，需要自己的想象力，扩展思维发展。还需要在审美上不断提升自己，在艺术上不断熏陶自己，找到更好的学习方式。教师可以指导学生进行小组讨论，一起说出自己喜欢这幅画的哪些地方和原因，并尝试着模仿绘画，同学之间还可以互相点评，形成更好的交流。
（二）提升学生的美术知识，渗透作品的内在文化
在美术教学过程中，教师要提升学生的美术知识，将文化知识进行渗透，教师可以以古诗作为作品赏析课程的导入，通过讲解古诗营造了一种唯美的画面，给学生一种身临其境的画面感，这样在进行美术作品赏析时自然水到渠成，也有利于学生在学习美术的过程中更深入的了解古诗，也能不断提升学生的艺术修养与人文情怀。
例如，在讲解《中国山水画》这一课的内容时，诗人见到画中的场景为题写出诗作，用澄明干净、清幽深远的语言描摹出画作中的意境，激发观者的灵感，提升其灵动性，在美术教学过程中，教师可以以古诗作为作品赏析课程的导入，通过讲解古诗营造具体的画面。
（三）构建实践性的美术课堂，培养学生的美术设计能力
美术学习不是单纯理论化的学习，美术教师要为学生构建一践性课堂，将理论与现实进行结合，培养学生的美术设计能力，学生也会在这个过程中提升对美术学习的热情，同時培养发散思维。
例如，在讲解《吉祥物的设计》这一课时，教师可以构建实践性美术课堂。这一课的重点是吉祥物的形象和色彩特点，以及设计吉祥物的方法。教师可以为学生展示2008年北京奥运会吉祥物宣传短片，然后问大家知道奥运会的吉祥物吗？然后再展示贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮的照片，并指导学生画下自己最喜欢的吉祥物形象，并说一说为什么，教师给出一个创作主题，吉祥物与活动要紧密结合，造型要亲切有活力，学生可以组织学生结成小组进行合作创作。最后点评学生的作品并予以鼓励。实践化课堂指导学生要学会创造美，提升了学生的美术欣赏水平与绘画创作能力。
（四）优化校园环境，扩大学生的美术视野
初中美术教师应认真构建校园美术环境，增强并扩大学生的美术视野。教师可以开展丰富的美术写生实践活动，培养学生的绘画情趣，利用多媒体设置美术展览，让学生欣赏优秀的美术作品，在校园布置国内外优秀作品展览，并组织学生写下对作品的感悟，教师还可以设置一些活动，带领学生到当地的美术馆、展览馆、博物馆等进行参观，提升学生的审美能力，并提升保护艺术文物和珍贵画作的意识，激发学生的创作灵感。
教师应该精心设计艺术展览与校园文化节等活动，布置学生的美术作品、书法作品、手工作品等，还可以组织学生进行黑板报的设计等，提升构建校园美术环境的思想意识。学生也可以小组交流，教师将学生制作的作品用到班级文化墙的布置上，提升学生的美术学习的兴趣，扩展学生的爱好，增强实践能力。
（五）以艺术之美，提高学生的人文素养
路边的一草一木，都是美的所有者，都可以称之为“艺术”。以艺术之美提高学生人文素养是落实美育教育的重要途径。因此，在中学美术教育中，教师应采用多种有效的教学手段，指导学生逐渐理解和体验艺术的内在情感。例如，运用情境教学法，帮助学生感受美术作品的独特魅力，有效培养和提高学生的综合素养，为学生今后的美术鉴赏学习奠定良好的基础。
综上所述，初中美术教师要积极开展校园实践活动，培养学生的美术思维与兴趣，提升学生的绘画水平和美术知识，构建实践性的美术课堂，优化校园美术环境，培养学生的审美能力，让学生更好的感知绘画，提升绘画能力。
参考文献
[1]张海波.浅析初中美术教学中学生创新能力的培养路径[J].考试周刊，2010（09）：163-164.
[2]刘备战.浅析在中学美术欣赏课中实施情感教育的策略探究[J].考试周刊，2012（08）：153-154.
陕西省渭南市白水县史官镇初级中学