体育是教育不可或缺的组成部分。然而，长期以来，我国学校教育普遍存在体教“割裂”的现象，以至于德智体美劳全面发展成了一句口号，立德树人的育人目标不能很好落实。其更显而易见的结果是，儿童青少年体质状况逐年下滑、健康隐患日益增多。
　　让体育回归教育，已成为全社会的共识和呼唤。
　　近期，国家体育总局、教育部联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意見》，吹响了体教融合“一体化设计、一体化推进”的号角。其后，中共中央办公厅、国务院办公厅又印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，明确提出树立“健康第一”的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。
　　体教融合，无疑是顺应新时代体育发展、推动我国儿童青少年健康成长的必然选择。同时，我们也应理性地看到：一方面，体教“割裂”已久，政策的落地生根需要体育和教育部门打破壁垒、相互磨合，在制度、人员、资源等方面深度融合;另一方面，“体教融合”又不单是体、教部门简单的相融相加，而更是一种理念的变革。学校体育应达到“以文化人、以体育人”的目的，让更多儿童青少年在体育运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
　　新政的出台，就学校体育改革给出了方向性的意见，但在实操层面仍有许多问题待求解，如体育课怎么上、体育教师如何配齐配强、体育作业怎么留、体育考试怎么考，等等。本期“特别报道”，我们邀请多位专家、教师围绕一系列问题，共同探讨体教融合之路如何走通、走远。