【摘 要】
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学校对教师的教育科研缺乏统一指导,教研活动基本上由各教研组长自行安排;由于教研组长在教研方法与技能方面没有进行过专门培训,而又缺乏有效的专家指导,教研活动始终上不了档次
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学校对教师的教育科研缺乏统一指导,教研活动基本上由各教研组长自行安排;由于教研组长在教研方法与技能方面没有进行过专门培训,而又缺乏有效的专家指导,教研活动始终上不了档次。另外,教师的课题研究也得不到必要和有效的指导,不能真正解决教师自身所面临的突出问题,校本教研得不到深化。
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