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随着高中语文课程改革的推广和深入，我们发现传统的教学模式，尽管在很多方面仍然有其优越性，但在实践中或多或少地显露出其不足。同时新课改对语文课程性质，课程目标评价机制等方面都做出了不同程度的调整，我们认为在语文课程改革的形势下对传统教学模式的再认识、革新、重组、对语文教学模式非典型化运用的探究就尤显得尤为必要。