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冰心曾经说：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
有人说，教师的爱是洞察孩子心灵的太阳，你不经意间一句鼓励的话语就会在学生的心田留下太阳般芳香的味道。所以教师应该走进学生的心灵，与学生沟通。我们应该“为痛苦的学生说句安慰话，为孤独的学生说句温暖话，为胆怯的学生说句壯胆话，为自卑的学生说句自信话，为迷惘的学生说句开导话，为沮丧的学生说句鼓励话，为受困的学生说句热心话，为偏激的学生说句冷静话，为懒惰的学生说句鞭策话，为受冷落的学生说句公道话”。尤其对于班级里比较特殊的学生，教师更加需要付出自己的真心和关爱。
作为一名小学语文教师，从教8年以来发现每个班都有父母离异的学生，而这些单亲家庭的孩子往往会表现出不同程度的心理障碍。我班的小周同学就是这样的一位学生，他在学校的一些行为表现也引起了我的关注。
【案例】
小周的父母在他上幼儿园时已经离婚，现在和爷爷、母亲生活在一起。爷爷主要照顾孩子的生活和学习，母亲工作比较忙，但也经常关心孩子的学习情况，就是脾气不太好，容易发脾气动手打孩子。而小周聪明、机灵，模样也讨人喜欢，就是他的一些行为总是“与众不同”，让我很是头疼。
行为1：他经常会因为一些微不足道的小事而发怒、动手。如吃饭排队时因小干部说了他几句，他就眼冒金星，甚至动手、用暴力解决问题；课间经常会和同学发生小摩擦，比如同学顽皮地朝他做了下鬼脸，他就穷追不舍等。
行为分析：敌对与恐惧心理是离异家庭子女的主要特征之一。一般父母在离异前都会有一段吵闹、冷战的时期，而这会给子女造成极大的心理伤害，使孩子极度缺乏安全感，进而形成恐惧心理和敌对情绪，孩子的心理也变得异常敏感与脆弱，与同学间的一个小摩擦、小矛盾都视为对他的针对，表露出攻击性。
行为2：上课时会不时摇晃椅子，老师怎么反复提醒都没有用；看电视、听广播或者上课时只要遇上稍有趣的情节就会夸张地大笑，扰乱正常的课堂秩序。
行为分析：离异家庭子女的表现欲特别强，但一般不注意方式，不注意场合，做事不计后果，随意性强。似乎只有这样才能引起老师和同学的关注，这是孩子被家长忽略缺乏安全性的一种表现，是离异家庭子女普遍存在的情况。
作为教育工作者，我们对离异家庭的孩子要特别关注，仔细了解家长对孩子的教育方法，了解这些孩子所处的生活环境，以便架起老师、学生与家长三方面之间沟通的桥梁，从而达到相互了解、相互信赖的目的。教育家陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”对于那些单亲家庭的孩子来说，更需要我们教师用无私的爱来抚慰他们心灵的创伤，因此我们要善于创设一种真诚的氛围，使孩子重新感受到失而复得的温暖与快乐。
我想，父母离异或许是一种无奈的选择，但离异家庭孩子的教育，的确有其特殊性。如果教师不小心呵护，很容易出问题。针对这些孩子复杂的家庭环境和心理状况，我们老师需要更多地和家长沟通，运用更好、更有效的引导和教育手段。因此我和其家长达成共识，只有家校一起形成合力才能取得良好的效果。
一、指导家庭教育，做到家校一致
我先和小周爷爷、妈妈取得联系，让家长了解到导致孩子出现各种行为的缘由，体会到长期下去的严重性，从思想上重视起来。然后就是指导家庭教育，做到家校一致，告诉爷爷，不能事事都依着孩子。同时引导妈妈一定要有耐心，多抽时间和孩子沟通，不要以暴力解决问题。因为这样的办法并不能让孩子心服口服，反而会让不满情绪越积越多，它像洪水猛兽，必须找到发泄的出口，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理，你用多大的力就会产生多大的反作用力。“你打我，我打你”是孩子潜意识中典型的反作用力心态。
二、关注一举一动，抓住契机表扬
美国心理学家曾加以理论概括：“当神经系统中刺激与反应发生联结伴随着满意时，联结就得到强化，烦恼则极少或不能导致联结的削弱或消失。”这说明在教育孩子的过程中要多加表扬少施惩罚。于是我和小周爷爷约好，只要孩子在家里有好的表现时，要当着孩子的面告诉我，我再在全班同学面前表扬他。而在学校里，我也特别关注孩子的表现，积极寻找他身上的闪光点，抓住机会就狠狠地表扬他。这样，孩子在一次次表扬中会慢慢改正自己的行为习惯。
三、给予温暖教育，感化幼小心灵
孩子生活的家庭已经不完整了，因此我们老师要给他创造一个和谐、温馨的成长环境，用言语关心他，用行动感染他，用大家的爱心包容他，让他以健康的心态来和同学们相处。我告诉班上的孩子们应该多看小周的优点，和他做朋友，只有这样他才会树立起健康的心态，所以孩子们对他也多了份宽容与理解，小周也在这样一个温暖的环境中逐渐改变着。在此基础上我告诉小周上课晃动椅子、插话都不是一个好孩子该有的行为，“无规矩，不成方圆”，生活在集体中应该遵守集体规则，他也表示认可。
教学中做好离异家庭子女的教育是一项艰巨而复杂的工作。同其他教育工作一样，教无定法，离异家庭子女的教育也没有现成的经验可供借鉴，需要我们去不断实践、探索、研究、总结……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
编辑 张珍珍
有人说，教师的爱是洞察孩子心灵的太阳，你不经意间一句鼓励的话语就会在学生的心田留下太阳般芳香的味道。所以教师应该走进学生的心灵，与学生沟通。我们应该“为痛苦的学生说句安慰话，为孤独的学生说句温暖话，为胆怯的学生说句壯胆话，为自卑的学生说句自信话，为迷惘的学生说句开导话，为沮丧的学生说句鼓励话，为受困的学生说句热心话，为偏激的学生说句冷静话，为懒惰的学生说句鞭策话，为受冷落的学生说句公道话”。尤其对于班级里比较特殊的学生，教师更加需要付出自己的真心和关爱。
作为一名小学语文教师，从教8年以来发现每个班都有父母离异的学生，而这些单亲家庭的孩子往往会表现出不同程度的心理障碍。我班的小周同学就是这样的一位学生，他在学校的一些行为表现也引起了我的关注。
【案例】
小周的父母在他上幼儿园时已经离婚，现在和爷爷、母亲生活在一起。爷爷主要照顾孩子的生活和学习，母亲工作比较忙，但也经常关心孩子的学习情况，就是脾气不太好，容易发脾气动手打孩子。而小周聪明、机灵，模样也讨人喜欢，就是他的一些行为总是“与众不同”，让我很是头疼。
行为1：他经常会因为一些微不足道的小事而发怒、动手。如吃饭排队时因小干部说了他几句，他就眼冒金星，甚至动手、用暴力解决问题；课间经常会和同学发生小摩擦，比如同学顽皮地朝他做了下鬼脸，他就穷追不舍等。
行为分析：敌对与恐惧心理是离异家庭子女的主要特征之一。一般父母在离异前都会有一段吵闹、冷战的时期，而这会给子女造成极大的心理伤害，使孩子极度缺乏安全感，进而形成恐惧心理和敌对情绪，孩子的心理也变得异常敏感与脆弱，与同学间的一个小摩擦、小矛盾都视为对他的针对，表露出攻击性。
行为2：上课时会不时摇晃椅子，老师怎么反复提醒都没有用；看电视、听广播或者上课时只要遇上稍有趣的情节就会夸张地大笑，扰乱正常的课堂秩序。
行为分析：离异家庭子女的表现欲特别强，但一般不注意方式，不注意场合，做事不计后果，随意性强。似乎只有这样才能引起老师和同学的关注，这是孩子被家长忽略缺乏安全性的一种表现，是离异家庭子女普遍存在的情况。
作为教育工作者，我们对离异家庭的孩子要特别关注，仔细了解家长对孩子的教育方法，了解这些孩子所处的生活环境，以便架起老师、学生与家长三方面之间沟通的桥梁，从而达到相互了解、相互信赖的目的。教育家陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”对于那些单亲家庭的孩子来说，更需要我们教师用无私的爱来抚慰他们心灵的创伤，因此我们要善于创设一种真诚的氛围，使孩子重新感受到失而复得的温暖与快乐。
我想，父母离异或许是一种无奈的选择，但离异家庭孩子的教育，的确有其特殊性。如果教师不小心呵护，很容易出问题。针对这些孩子复杂的家庭环境和心理状况，我们老师需要更多地和家长沟通，运用更好、更有效的引导和教育手段。因此我和其家长达成共识，只有家校一起形成合力才能取得良好的效果。
一、指导家庭教育，做到家校一致
我先和小周爷爷、妈妈取得联系，让家长了解到导致孩子出现各种行为的缘由，体会到长期下去的严重性，从思想上重视起来。然后就是指导家庭教育，做到家校一致，告诉爷爷，不能事事都依着孩子。同时引导妈妈一定要有耐心，多抽时间和孩子沟通，不要以暴力解决问题。因为这样的办法并不能让孩子心服口服，反而会让不满情绪越积越多，它像洪水猛兽，必须找到发泄的出口，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理，你用多大的力就会产生多大的反作用力。“你打我，我打你”是孩子潜意识中典型的反作用力心态。
二、关注一举一动，抓住契机表扬
美国心理学家曾加以理论概括：“当神经系统中刺激与反应发生联结伴随着满意时，联结就得到强化，烦恼则极少或不能导致联结的削弱或消失。”这说明在教育孩子的过程中要多加表扬少施惩罚。于是我和小周爷爷约好，只要孩子在家里有好的表现时，要当着孩子的面告诉我，我再在全班同学面前表扬他。而在学校里，我也特别关注孩子的表现，积极寻找他身上的闪光点，抓住机会就狠狠地表扬他。这样，孩子在一次次表扬中会慢慢改正自己的行为习惯。
三、给予温暖教育，感化幼小心灵
孩子生活的家庭已经不完整了，因此我们老师要给他创造一个和谐、温馨的成长环境，用言语关心他，用行动感染他，用大家的爱心包容他，让他以健康的心态来和同学们相处。我告诉班上的孩子们应该多看小周的优点，和他做朋友，只有这样他才会树立起健康的心态，所以孩子们对他也多了份宽容与理解，小周也在这样一个温暖的环境中逐渐改变着。在此基础上我告诉小周上课晃动椅子、插话都不是一个好孩子该有的行为，“无规矩，不成方圆”，生活在集体中应该遵守集体规则，他也表示认可。
教学中做好离异家庭子女的教育是一项艰巨而复杂的工作。同其他教育工作一样，教无定法，离异家庭子女的教育也没有现成的经验可供借鉴，需要我们去不断实践、探索、研究、总结……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
编辑 张珍珍